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虚拟仿真三维场景化教学 （全息教室）解决方案 目录 TOC \o 1-3 \h \u 2341 第一章 项目背景 3 12377 第二章 策划思路与总体纲要 4 279 2.1 策划理念 4 3136 2.2策划原则 4 16713 2.3.应用设备 5 12736 第三章 场景化教学应用软件介绍 6 28303 3.1.全息教室云平台 6 11963 3.1. VRP引擎 6 6498 3.2 VR编辑器 19 27418 3.3. VRP云课程平台 21 646 3.4 VR云平台组成结构 22 4417 3.5平台界面 31 22047 3.6课程管理平台 32 3285 3.7资源共享平台 35 23200 第四章 场景化教学硬件设备介绍 40 32331 4.1.全息黑板 40 5340 4.2.立体眼镜 41 1546 4.3.触摸屏 41 13335 4.4.单屏全息台--全息实验台实训教学（教师端） 43 22838 4.5.桌面全息台--全息实验台实训教学（学生端） 45 8824 4.6.CAVE空间 46 23200 第五章 建设设备清单及报价 40 13910 本项目设备清单总价 53 21451 分项报价 53 PAGE PAGE 22 第一章 项目背景 上个世纪末，美国设计并实施了第一代online learning，把教育送到了世界各个角落，第一次通过科技让教育突破时间地域的限制，时至今日，各种科技已经改变了我们的生活和工作，随着科学技术的迅猛发展，新的教学媒体不断涌现。继多媒体、仿真、计算机网络之后，教学技术领域又出现一个新型领域-虚拟教室。虚拟教室就是传统教学使用信息技术和现代人才培养的一种新型教学，是让学生进入虚拟空间接受教育的一种教学形式；利用虚拟现实技术，构建一个虚拟教学环境，将知识赖以产生的活生生的客观现实再现给学生，讲授知识要点，进行理论概括，引导学生充分利用自己是视觉、听觉等感官接受信息，激发学生的学习兴趣和创新意识，启发学生发挥自己的想象力，开展创新思维活动的一种教学形式，它把教育推向了一个崭新的高度。 教学模拟是一种十分有价值的CAI模式，在教学中有广泛的应用。虚拟教室结合虚拟现实技术，运用计算机技术创建于现实类似的环境，使使用者获得身临其境的感觉和体会，解决传统的课堂教学中，实际教学情境变化太少，学习交互方式单一，缺乏生动活泼的表现力和丰富的多感官刺激，从而使学生的学习单调乏味，意义构建发生困难。而利用虚拟现实技术创设的虚拟学习情境，可以提高教学效果，丰富教学手段和教学表达力。VR教室还可以在计算机网络上构建学习环境，不但实现传统物理教室的大部分功能，如实时交互，而且还能异步通讯、异步辅导、异步讨论等。此外虚拟教学资源是开放性的，不是封闭自足的。虚拟信息的传播和接受一律在平等的主体间进行，打破了过去那种由教师垄断知识，掌握教学的传统格局，教育资源高度共享。由此可见，虚拟教学在教育领域中确实一个史无前例的创造。 中视典数字科技有限公司是一家专门从事虚拟现实技术研究的公司，利用自主研发系列VRP软件创建虚拟世界的计算机系统，建立教学模拟的关键工作和创建被模拟对象（真实世界）的模型，采用自然人机交互手段，通过运输产生输出，这些输出能够在一定的程度上反应真实世界的行为，塑造出更具沉浸感的虚拟环境和现实情况下不能实现的梦想，并赋予创造的过程以新的含义。系统利用高性能的计算机软件、硬件及各类传感器创建一个使参与者处于一个身临其境、具有完善的交互能力、能帮助和启发构思的信息环境，实现模拟环境中实现与虚拟世界之间的沟通与反馈，创造良好的参与性和可操控性。从而能满足学习情景化和自然交互性的要求。中视典数字科技有限公司是一家专门从事虚拟现实技术研究的公司，利用自主研发系列VRP软件创建虚拟世界的计算机系统，建立教学模拟的关键工作和创建被模拟对象（真实世界）的模型，采用自然人机交互手段，通过运输产生输出，这些输出能够在一定的程度上反应真实世界的行为，塑造出更具沉浸感的虚拟环境和现实情况下不能实现的梦想，并赋予创造的过程以新的含义。系统利用高性能的计算机软件、硬件及各类传感器创建一个使参与者处于一个身临其境、具有完善的交互能力、能帮助和启发构思的信息环境，实现模拟环境中实现与虚拟世界之间的沟通与反馈，创造良好的参与性和可操控性。从而能满足学习情景化和自然交互性的要求。 第二章 策划思路与总体纲要 2.1 策划理念 利用虚拟仿真技术应用各种VR体验展示技术，结合AR台、环幕、全息台、触摸一体机等交互式设备进行教学模拟，利用VRP虚拟现实引擎表现某些系统（自然的、物理的、社