《函数y=asin(ω+φ)图象》说课稿.pdfVIP

《函数y ＝Asin( ωx+ φ) 的图象》说课稿 广州市第十四二中学 周拥军 尊敬的各位评委、老师大家好！我叫周拥军，今天我说课的内容是人教 A 版数学必 修 4 第一章第五节《函数 y＝Asin( ωx+ φ)的图象》 . 新课标指出，学生是教学的主体， 教师的教应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，在原有知识的基础上，建 构新的知识体系 . 本节课的教学中，我将尝试这种理念 . 下面我将从教材分析、教法学法分析、教学过程及教学评价四个方面进行说明 . 【一】教材分析 1、教材的地位和作用 本节课是在学生已经学习了正、余弦函数的图象和性质的基础上，进一步研究生活 生产实际中常见的函数类型：函数 y＝Asin( ωx+ φ)的图象 . 在解决这个问题的过程中贯 穿了由简单到复杂、特殊到一般的化归数学思想 . 同时还力图向学生展示观察、归纳、 类比、联想等数学思想方法，通过本节内容的学习可以使学生将已有的知识形成体系， 对于进一步探索、研究其他数学问题有很强的启发与示范作用 . 2、学情分析 学生学习了正、余弦函数的图象和性质，已经具有用数学知识解决这类实际问题的 能力；另外，本班学生思维较为活跃 , 学习积极性教高，初步形成对数学问题进行合作 探究的意识与能力 . 根据 《课程标准》关于本节课的教学要求， 以贯穿创新意识和实践能力的培养为宗 旨，以教材的特点和所教学生的学情为出发点，设定如下三维教学目标： 2、教学目标 【知识与技能 】正确找出由函数 y＝sinx 到 y＝Asin( ωx+ φ) 的图象变换规律． 【过程与方法 】通过引导学生对函数 y＝sinx 到 y＝Asin( ωx+ φ)的图象变换规律的探 索，让学生体会到由简单到复杂，特殊到一般的化归思想． 【情感态度与价值观 】课堂中，通过对问题的自主探究，培养学生的独立意识和独 立思考能力；小组交流中，学会合作意识；在解决问题的难点时，培养学生解决问题抓 主要矛盾的思想．在问题逐步深入的研究中唤起学生追求真理，乐于创新的情感需求， 引发学生渴求知识的强烈愿望，树立科学的人生观、价值观． 根据上述教学目标，本节课的教学重难点是： 3、教学重点、难点 - 1 - / 6 【重点】 、 、 将考察参数 Α ω φ对函数 y=Asin( ωx+ φ)的图象的影响进行分解， 从而学习如何 将一个复杂问题分解为若干简单问题的方法 . 【难点】 图象变换与函数解析式变换的内在联系的认识 . 【二】教法、学法分析 1、教法 为了实现本节课的教学目标，我在教法上采取了： （1）通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为新课的学习创设情境，拉近数学 与现实的距离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性 . （2 ）在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，要教会学生清晰的 思维、严谨的推理，并顺利完成书面表达 . 2、学法 在学法上我重视了： （1）引导学生利用图形直观启迪思维，在小组自主探究、合作交流中，完成由特 殊到一般的思维飞跃 . （2 ）让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究 问题和分析解决问题的能力 . 【三】教学过程 参数 Α、 ω、 φ对函数 y=Asin(