四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 ︳人音版 （五线谱） (4).docVIP

《森林的歌声》 教学目标： 一、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲,激发学生对大自然的热爱。 二、通过模唱、律动、模拟声响等活动，鼓励学生展开想象，积极参与音乐实践活动。 三、熟悉3个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。 教学重点：通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序 教学难点：鼓励学生尝试用不同的方法表现不同乐段的音乐主题 教学过程： 一、导入。 师：今天张老师想邀请同学们进行一次音乐之旅，去一个神秘而美丽的地方。那里有茂盛的树木、鲜艳的的花朵、明镜似的湖水映照着蓝天白云，它是动物们的乐园，知道是去哪里吗? 二、初步感知全曲。 1、完整聆听《森林的歌声》 讲解乐曲背景 有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动植物。这一现象唤起了人类对自然的关注。于是荒野探险家、自然观察家、录音专家等，深入台湾山林进行实地录音。用了整整五年时间，收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等100多种自然界的声音，制作了一张属于台湾的自然音乐《森林狂想曲》。今天我们聆听到的这首乐曲就是其中一首《森林的歌声》 出示课件：《森林的歌声》（板书? 课题） 3、提问： 师：大森林里空气清新风景优美，动物们快乐的生活的里面，它们唱呀、跳呀，可开心了。现在这些小动物们想考验你们，请你仔细聆听音乐后思考下面的问题： 1、音乐每个主题的情绪是怎么样的？ 2、你能说出每个主题的演奏顺序吗？ 你能模唱其中的一个主题吗？ 三、分段欣赏、体验乐曲 （一）初听乐段 1. 欣赏A主题音乐。 (1)初听播放A主题音乐。 板书：画旋律线（小草） （2）复听音乐 （3)第一遍跟琴轻声跟唱 第二遍加动作演唱 2. 欣赏B主题音乐。 (1)初听音乐。 板书：画旋律线（山丘） （2）复听音乐 （3）第一遍跟琴轻声跟唱 （4）第二遍加动作演唱 3. 欣赏C主题音乐。 (1)初听音乐。 板书：画旋律线（瀑布） （2）复听音乐 （3）第一遍跟琴轻声跟唱 （4）第二遍加动作演唱 （二）完整聆听、讲解结构 要求： 介绍卡片所代表的主题音乐顺序 2、听音乐用手势表示第几主题音乐 3、请学生贴主题音乐顺序（师准备贴纸） 4、检查曲式结构（引子— 1—2—1—2—3—1—间奏—1—2—1—2—3—1—尾声） 四、拓展 1.创作表演先分组引导使用方法 要求： 1）第一组A主题音乐每个乐句后两拍处加上双响筒模仿的“呱呱”声 2）第二组B主题音乐每个乐句开始处加上打击乐器“碰玲” 3）第三组C主题音乐每个乐句强拍处加上打击乐器“串铃” 2、整体聆听音乐并加入打击乐器 小结 师：现在你能回答森林小动物们让你们思考的问题吗？ 1、音乐每个主题的情绪是怎么样的？ 2、你能说出每个主题的演奏顺序吗？ 3、你能模唱其中的一个主题吗？ 师：大森林的歌声优美动听，让我们情不自禁想融入到森林的怀抱，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然的生态，这些都可以从我们身边的小事做起。 《森林的歌声教学反思》 教学目标： 一、情感态度价值观： 聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲,激发学生对大自然的热爱。 二、过程与方法： 通过模唱、律动、模拟声响等活动，鼓励学生展开想象，积极参与音乐实践活动。在聆听中展开想象，尝试用各种表现方法与手段描绘音乐主题及其变化。 三、知识与技能： 熟悉3个音乐主题，在欣赏的过程中，记忆各段主题旋律的顺序，并能通过聆听旋律，通过师生合作，培养学生的合作意识。 教学重点： 1、 通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序 2、模唱主题旋律并分析体验不同主题带来的不同感受，鼓励学生尝试用不同的方法表现不同乐段的音乐主题。 3、通过聆听丰富的大自然的音响，激发学生对大自然的热爱。 教学难点： 1、 在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题旋律的演奏顺序。 2、在模唱旋律时，引导学生用轻盈而富有弹性的声音进行演唱。 3、在音乐活动中引导学生发挥学生合作的能力与自我表现音乐的能力。 学生情况分析： 四年级的学生处于小学中段，在感受聆听、识谱、音色听辩、音乐记忆等方面，都具有一定的基础，他们乐意参与音乐活动，并有较强的兴趣，更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行聆听，以此增进学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，学生将在此学习中对音乐的兴趣和情感有进一步的提高。 优点： 整节课中气氛比较活跃，环节比较紧凑，多媒体课件的运用使学生更能生动、逼真地感受到大森林的形象。通过主旋律的模唱，学生对于乐曲的旋律比较熟悉。在教学过程中学生能否积极地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，参与交流，讨论，直接影响到合作交流的质量和效果。本堂课我给学生充分的时间、空间，鼓