绝品教案2长春版.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《绝品》教学设计 农安县第三初级中学 孟祥丽 教学目标： 1、通过人物的语言和动作描写，学习人物性格分析的方法。 2、培养学生概括、归纳的能力； 3、从多个角度把握“绝品”的含义，培养学生分析理解能力。 4、感悟人物重信义、守诺言的高尚人品和令人仰止的职业理想与操守。 教学重点： 1、把握故事情节，培养概括、归纳的能力； 2、品味人物的精彩描写方法，学会分析人物性格，培养分析能力 教学难点 ： 从多个角度理解“绝品”的含义，体会做人的原则与职业的操守。 教学过程： 1、作者简介： 谈歌，原名谭同占，河北顺平人。主要作品有《绝唱》《绝怪》《绝地》 《绝意》《绝剑》《绝方》等 “绝”字小说系列。现任河北作家协会副主席。 诗颅頏灭瓊詼輳缪鵬锯諏瞞训鄭討。 2、知识点拨： 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2、小说有三个要素:人物、故事情节、环 境。 人物是小说的核心，通过肖像、语言、行动、心理、细节等描写来塑造人物形象； 蚂攆撿擰諳芻訖薮蕕鹑擁絡仪试鈕。 故事情节是小说的骨架，它包括：开端，发展，高潮，结局； 环境是人物活动的依托，包括自然环境和社会环境。 2、字词积累 装裱（biǎo ） 茶肆（sì ） 闲聊神侃（kǎn ）半 晌（shǎng ） 怔怔（zhèng ）战战兢兢（jīng ）战祸迭起（dié ）唱 —个喏（ ě） 3、生词 无动于衷 战战兢兢 大喜过望 价值连城 二、悟读品味 （一）复述小说情节。 通过默读然后按照情节的开端-发展-高潮-结局概述小说。目的是引导学生把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。 保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生就消失了。后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。最后三爷遇到画商王商人，知道了那幅古画的真正价值，王商人“饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找到了一个合适的去处。 讫餒鎖馳圣铳阊誘颌綞蛻訟积呖會。 （二）理清文章脉络 1、文章为什么要写常先生和刘三爷在望湖楼上相识的经过？ 突出二人萍水相逢，一见如故。为下文情节的发展埋下伏笔。 2、作者为什么要安排马氏找人鉴定收藏品的情节？ 通过这一描写突出常先生给刘三爷推荐的收藏品都是真的，说明常先生的为人诚实也可以看出刘三爷对他的信任。 3、在常先生中途回到刘三爷家中与他饮酒时， 马氏奚落他，他为什么只笑不辩解？ 因为常先生并不想揭破这幅珍品的谜底，他信得过刘三爷的人品,才放心的交给他。 4、以常先生和刘三爷的交情，常先生的三千大洋是不是要的有点多了？ 不是，第一这是物有所值，从后面的王家商人的话中我们得知它的确价值连城。另外，常先生可能以此方法为革命筹集资金。 惊饶烏場渙跻辭賽击谆鍥脅氬崃嘆。 5、家境如此落魄，刘三爷也没有舍得卖掉收藏品，最后却送给了素不相识的王商人，为什么？ 懂得收藏的刘三爷很有骨气，决不用收藏品来换钱。因为害怕收藏品落到外行手里，受到损害。当发现王商人是个内行时，毅然决然把收藏品送给了他。 三、研读讨论 哟朧鱍葱塤搶驃飄裣处埚枞華厦剄。 1、‘文题“绝品”二字有何深刻内涵？ “绝品”二字可以理解为“独一无二，世上罕有，没人能赶得上”。 2、文中何为“绝品”？（围绕“绝“字展开小说的分析：画和人） ①画，价值连城，可谓画中“绝品”；②装裱技艺，天下一流，可谓装裱技艺中的“绝品”；③常先生和刘三爷的为人，可谓人中“绝品”④两人之间肝胆相照的友情，可谓情中“绝品”。 3、“绝”在何处？ ①画，常先生说此画为无价之宝、唐代珍品、价值连城。王商人鉴定此画为宝中之宝，而常先生将画交与三爷时的那份郑重与叮咛也告诉我们此画非同一般。 ②这幅画倒揭三层后装裱，而见多识广的王商人也只听说过倒揭两层的，这种装裱技艺也堪称一绝。 ③常先生舍生取义、视死如归；刘三爷重情重义、一诺千金，豪气与儒雅并存，可谓一绝； ④常刘肝胆相照的友情，可谓一绝。 4、分角色朗读语言描写，学习谈歌创造人物形象的写作方法。分析人物形象。 正面与侧面结合、语言、 行动细节，环境描写等 常先生舍生取义 刘三爷—重信守义 王商人深明大义 5、在保护国宝这件事上常先生、刘三爷和王商人身上体现一种怎样的民族精 神？ 他们身上有一种重情重义、舍生取义、舍利取义，慷慨赴难的民族大义，爱国主义精神。 6、 结语。 榄漁卧氇诈傖確亙鲑鲥来携燦鍛应。 绝品"二字，既是独一无二，又是永不断绝。因为在王商人的身后还有我们， 乃至千千万万的中国人在传承着宝中之宝，在发扬着民族精神，这正