叶澜 教育研究初探（2）.docVIP

??第一章《前提——关于“教育研究方法论”自身的思考》 第一节《什么是“方法论”》????1.对“方法论”的理解????（1）方法体系的结构???方法论中涉及的方法不是个别的一个个具体的方法，这已经成为共识。与方法论相对应的是方法体系。???第一层次：认识事物的共同规律、一般规律的方法——哲学方法。这种方法的核心部分是“思维方式”。???第二层次：认识一类或各类事物某一方面规律与特性的科学方法。任何一种研究都需要综合运用思维工具、技术工具和符号工具，都有一套从发现问题到检验结论正确性所必需的顺序与规范，以保证认识、研究活动的有效开展。这此工具、程序、规范的特定结构性组合，可称为“研究范式”。????（2）方法与理论???我们只要分清理论与方法回答的问题各不相同（前者回答是什么，后者回答怎么办），分清理论与理论的作用、运用之区别，分清方法与具有方法价值的理论在本体上的区别，就不会将理论与方法混同，也不会把有关学科的基础理论研究列为方法论的研究范围。???即某一领域、某一层次或全部方法体系的整体性变化是通过方法论的转变来实现的。这种转变基本上沿这样的一条路线前进：怀疑－反思、不适合的方面及原因，寻找方法建构的理论基础及核心部分的突破口——初步开展新基础、新方法的核心——在运用中完善新方法体系，并将它推广到类似性质的对象研究中去——确认与稳定新的方法体系与方法论。???