《综合版幼儿教师教育口语训练教案》.pptx

（第十版） 授课老师：吴老师;序言（一）;序言（二）; 第一节 教育口语的特点和要求 第二节 教育口语的实施原则 第三节 教育口语的基本技能训练 ;第一节 教育口语的特点和要求 一、说理——语言浅显、表意明晰 （一）由近及远，由具体到抽象 例如：爱国教育可以从培养幼儿对周围的人和事‘、对生活的爱入手，逐步扩大范围。 （二）直观、形象，切忌说教 例如对做错事的孩子要讲清其危害，教育幼儿团结合作，可以通过竞赛性游戏进行，比教师空洞说教要好得多。;第一节 教育口语的特点和要求 二、施教——因人而异、有的放矢 （一）尊重个性，因人施教 幼儿教师必须掌握孩子的特点，注意各自的心理特征，做到“一把钥匙开一把锁”。 （二）择机而言，反复强化 一是要选择幼儿听得进的时候说；二是不要期望说一遍即可奏效，教师要苦口婆心的再三开导。;第一节 教育口语的特点和要求 三、诱导——委婉亲切、随机切入 （一）委婉亲切 （二）把握角度 （三）随机切入;第一节 教育口语的特点和要求 四、移情——换位思考、感知是非 幼儿园的娃娃被弄坏了，老师说：洋娃娃告诉我，它最大的愿望就是每天都和小朋友玩耍游戏，可是有人把他的腿和胳膊折断了，它很疼，再也不能陪大家玩了，所以洋娃娃伤心的哭了。;第一节 教育口语的特点和要求 五、表述——形象生动、富有情趣 萤火虫多好看呀！它小得像一粒小豆豆，专爱做好事。夏天的夜晚，它提个小灯笼飞出来了，悄悄地围着人飞来飞去，给晚上走夜路的人照亮哩。;第一节 教育口语的特点和要求 思考与练习 1.论述教育口语应具备的特点。 2.试用教育口语的特点分析下面教育失败在哪里？ 某老师：“对付”孩子的午睡有两招。第一招：摔门！摔门的震撼足以压下他们的哄吵，然后是第二招：吼：“某某某你干嘛呢？”“好了，我看谁还没睡？”“我看谁还在说话？… 3.结合实例，论述幼儿教育口应该达到的要求。 4.访问幼儿园的一位老教师，向她请教同幼儿说话应该注意什么问题。;第一节 教育口语的特点和要求 思考与练习 5.根据下面的事例，说说幼儿园教??的重要性。 根据美国《保育世界》一书介绍：“彼得在一家糖果店里闲逛，当他发现周围无人注意他时，就偷偷地抓了一粒糖果，放进兜里，没付钱就离开了糖果店。不久，琼也进了糖果店，很巧，一包糖果从堆得满满的货架上滚了下来，正好落到琼提着的篮子里，琼没注意，离开商店也没付钱，后来也没把糖果送还商店。”据介绍，幼儿教育研究人员问一个刚开始知道“道德”这个概念的孩子：“你觉得，彼得和琼谁更坏呢？”孩子答道：“琼更坏，因为他拿走好多的糖，而彼得只拿走了人一粒糖。”;第一节 教育口语的特点和要求 思考与练习 答案 1、（1）说理——语言浅显、表意明晰 （2）施教——因人而异、有的放矢 （3）诱导——委婉亲切、随机切入 （4）移情——换位思考、感知是非 （5）表述——形象生动、富有情趣 2、3、4、5答案略 ;第一节 教育口语的特点和要求 技能实训 训练目标：能够针对不同的情况对幼儿进行教育。注意语言要符合教育口语的特点和要求。 训练形式： 1.根据所给的训练内容，设计教育口语。 2.分小组试讲。 3.小组评议。 ;第一节 教育口语的特点和要求 技能实训 训练内容：设计教育口语 三个中班小朋友在玩开汽车的游戏。聪聪开着“汽车”把乐乐的“汽车”撞翻了。乐乐对匆匆嚷道：“不准撞我的汽车！我要生气了！匆匆还是不说话，他笑眯眯的招呼壮壮一起去撞。壮壮犹豫了一会儿，接受了聪聪的“邀请”。于是聪聪和壮壮一起去撞乐乐的汽车。乐乐看到自己心爱的“汽车”被撞翻在地，气愤的拽过壮壮的胳膊，闭着眼睛就咬。这时老师恰巧过来，看到这一情景。; 第二节 教育口语的实施原则 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了忌妒； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感； 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱； 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了有一个目标； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨； 如果一个孩子生活在诚实正直之中，他就学会了什么是真理和公正； 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人； 如果一个孩子生活在友爱之中，他就会知道世界是生活的好地方； 如果一