人教版小学语文课程教案5篇.docx

人教版小学语文课程教案5篇 　　通过教案确定本课元素、知识和情感，使得学生积极主动学习、积极主动参与合作、积极主动参与交流等开放性、隐蔽性、长期性目标，促进学生积极参与到学习过程中来，培养积极的情感、态度和正确的价值观。下面小编给大家带来关于人教版小学语文课程教案，方便大家学习。　　人教版小学语文课程教案1　　《坐井观天》　　【教学要求】　　1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。　　2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。　　【教学重点】学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。　　【教学难点】理解这个成语故事的意思。　　【教学准备】能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一张16开的白纸。　　【教学时数】两课时。　　第一课时　　一、揭题解题　　(一)谈话导题：　　今天咱们来学习第六课坐井观天(教师边说边板书课题。)　　(二)学生齐读课题后教师提出下列问题：　　“坐井观天”中的“观”字是什么意思?“坐井观天”又是什么意思?课文中是写谁坐井观天?结果怎样?(启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。)　　二、初读课文，了解大意　　(一)让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：　　这篇课文分为几个自然段。　　(二)提问：　　青蛙与小鸟共有几次对话。　　三、分段学习课文　　(一)读第一自然段，说说这段有几句话。　　1.青蛙坐在什么地方?(教师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。)　　2.小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?(教师板书：小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。)　　3.什么地方是井沿?(沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)　　(二)青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)　　1.学习它们的第一次对话。　　(1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读，要读出问话的语气。)　　(2)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上?(小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。)　　(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大。)　　2.学习第二次对话。　　(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。)　　(2)青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么?(说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。)　　(3)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。　　(4)“弄错”是什么意思?(是搞错的意思)。什么叫“无边无际?”(“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。)　　3.学习第三次对话。　　(1)让学生小声自读六、七两个自然段。　　(2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)　　(3)青蛙说自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里，一抬头就能看见天。)　　(4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?(教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。)　　(5)假如青蛙真的从井底跳出来，(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)看看天，它会发现什么?会怎么说呢?(启发学生展开丰富的想象)　　4.让学生齐读课文，读后提问。　　在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法?它们的看法为什么会不同?(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)　　5.小结。　　这篇课文讲了一件什么事?通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?(启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。)　　6.戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。　　注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。　　四、布置作业　　(一)正确、流利、有感情地朗读课文。　　(二)把“坐井观天”这个故事讲给家长听。　　人教版小学语文课程教案2　　《坐井观天》　　【教学目标】　　1.认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。　　2.有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。　　3.能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。　　【教学重点】　　青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。　　【教学难点】　　发挥想象，理解寓意。　　【教学课时】　　1课时　　【