试讲稿 人音版 音乐 四年级 上册 让我们荡起双桨》.docxVIP

《让我们荡起双桨》 教学目标： 情感态度与价值观：了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。 知识与技能：引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。 过程与方法：通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。 教学重点： １.体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 ２.引导学生有感情演唱。 教学难点： １.掌握○ × × ×弱起乐句的演唱(及时、准确)。 ２.把握音准、节奏的准确 教学准备： 钢琴、多媒体、录音机。 教学过程： （一﹞、激趣导入，引入新课 1.听音乐组织学生进教室。 2.师：同学们现在是我们音乐课的时间，那我们现在要做些什么呢？听音乐、唱歌！今天的音乐课老师给大家带来一首新歌，我们来聆听一遍，感受一下歌曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、优美、抒情） 3.导入新课——《让我们荡起双桨》（板书课题） （二）．新课教学 1.这么优美动听的歌曲我们再来听一遍，请你闭上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及强弱规律是怎样的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，强、弱） 2.接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感情什么样的声音来演唱的？（饱含着热情，优美亲切的声音） 3.跟琴用“la”模唱歌曲旋律。（提示：身体坐直了，保持好唱歌的姿势） 4.设问：同学们刚才在演唱时，有没有觉得某个地方有点抓不住？（生答），解决弱起的演唱难点，并思考弱起给歌曲带来了怎样的美感？ 5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。（提示换气符号，四分休止符）感受休止符这种“停、走”对音乐产生了怎样的作用？生答。（荡漾的、起伏的、流动的） 6.休止符让音乐产生了起伏的感觉，歌曲的名字叫什么？《让我们荡起双桨》，你明白”荡”的意思吗？(荡漾的、起伏的、流动的）休止符就让这首歌曲荡了起来。旋律中除了休止符还有哪些音符也有这种荡漾的感觉？（附点音符、前倚音） 7.大屏幕出示附点音符和前倚音。师带领学生分别演唱附点音符和前倚音的乐句并进行比较。 8.完整演唱歌曲的歌谱，请同学们把歌曲旋律荡漾的感觉用自己的声音表现出来。 9.填词演唱，用优美又带着热情的声音演唱歌曲。（师弹伴奏，生唱词） 10.第一次唱词就唱的这么好，老师觉得非常满意。最后一句“迎面吹来凉爽的风”有的同学吹到了，有的同学还没有吹到，我们一起来体验一下。(师范唱这句) 11.大屏幕出示歌谱，提示反复记号和段落跳跃记号。 12. 跟琴演唱第2、3段歌词，解决一音多字的难点。 13．跟琴有感情的完整演唱歌曲。 14.聆听第二部分合唱部分，并说说有什么感受？生答，师总结。 15.跟琴唱第二声部歌谱，师生合作。（师唱第二声部，生唱第一声部并进行交替） 16.一首歌曲我们不光可以用歌声来表现歌曲也可以用动作来表现，师带领学生边唱边做动作。全体起立（师放歌曲伴奏). (三）、拓展 1.今天我们学习的这首歌曲《让我们荡起双桨》是电影中的一首插曲，师简介词曲作者及歌曲背景。 2.欣赏影片《祖国的花朵》中的一个片段，感受影片主人翁当时的心情。（师放视频） 3.大屏幕播放无声影片和有声影片，通过对比让学生感受音乐的神奇与美妙，了解影视音乐的魅力和作用。 4.总结：我们今天学习的这首《让我们荡起双桨》把电影里的景色烘托的更加美丽（白塔高耸，绿树红墙更坚挺的屹立在湖边），使影片更加逼真感人，给观众留下深刻的印象。 5.最后，请同学们再次唱起《让我们荡起双桨》让这优美的歌声传遍我们校园的每个角落。 6.下课。