广东省深圳2021届高三二模作文讲评导学案.docxVIP

2021深圳二模作文讲评导学案 【作文原题】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。60分 1916年，陈独秀在《新青年》一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展，外图贡献于其群”的新青年。 1919年，毛泽东在《湘江评论》上大声疾呼：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 如今，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个性，成为有益于国家民族的“新青年”。 校团委举行“新青年，敢不同”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一审任务语 1.“新青年，敢不同”是什么类型的主题？ 关系型。互为前提。因为是“新青年”，所以“敢不同”；“敢不同”，方为“新青年”。 2.“新青年”指什么？“新”在何处？ ①纵向比较：时代新，使命新。 ②横向比较：思想新，行动新。 ②是每个时代新青年的共性，①是如今新青年的特殊性。①是对②的传承。 3.“敢不同”指什么？“不同”在何处？ 根据主题的关系，可知“新”与“不同”有着互通的内涵。 “不同”体现为： ①时代不同，使命不同。 ②思想不同，行动不同。 4.何为“敢”？ ①敢于承担新时代的新使命。 ②敢于在思想和行动上有所不同。 合并①②则是：敢于以不同的思想和行动承担（新）时代的（新）使命。 去掉两个“新”字，是指以往的新青年；加上两个“新”字，是指如今的新青年，还有当下的学子。 为何会联想到学子？因为这是“校团委”主办的。 5.为何要“敢”？ ①内因：青年人的特点； ②外因：时代的要求。 6.怎样做到“敢不同”？ 这个问题更准确应该是这样的：当代的青年（学子）如何继承（做到）“敢不同”？ 之所以强调“当代的青年”，因为做法应该是针对当下的，应有现实意义。 例如:学生在选择填报志愿的时候，要考虑国家的未来。 二审材料（关注任务语与材料语的交集） 7.材料对以上问题有回答吗？ ①1916年，陈独秀在《新青年》一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展，外图贡献于其群”的新青年。 ②1921年，毛泽东在《湘江评论》上大声呼吁：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” ③今天，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 ④伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个性，成为有益于国家民族的“新青年”。 材料语第④段具体回答了青年人的“新” 与“不同” 的问题。 “不同时代” 体现纵向的“新”与“不同” ； “大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个性，成为有益于国家民族的‘新青年’” 体现横向的“思想与行动” 的不同。 无论个人解读还是材料提示，都指向新时代青年对旧时代新青年的继承。 材料语第④段还具体回答了为何新青年要敢不同的问题： 张扬个性，成为有益于国家民族的新人。 ①②③段材料对第④段材料做了更仔细更具体的阐述——每个时代的陋习、束缚是什么；从哪些方面更新自我；每个时代的家国使命是什么？ 时代（考虑背景特点） 大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我 张扬个性 成为有益于国家民族的“新青年” 1916 思想束缚，愚昧，封建 青春，热血，朝气，责任，担当 思想救国，救亡图存 1919 勇立潮头，主人翁意识 人民解放 今天 孤芳自赏:明哲保身，个人主义，享乐主义，转为家国担当 脱贫攻坚，乡村振兴，等 以上①②③段材料体现出来的内涵，既可以作为论证第④段材料观点的素材。如此可这样写: 每个时代的新青年有何敢不同。（是什么，建议用①②） 新青年为何要敢不同。（为什么） 当代青年的敢不同（怎么样，建议③） ①②③还可作为④的写作角度，作为主体段的分论点展开。如此可这样写: 新青年要在思想上敢不同:①的素材+当代继承①的例子 新青年要在行动上敢不同:②的素材+当代继承②的例子 当代青年（学子）要继承敢不同:③的素材+当代的特点+具体做法。 【教师下水作文】 敢不同，方为新青年 黄健珊 当我们别上一枚小小的团徽，就意味着我们与过去的自己、与没有别上团徽的青年不同，我们成为一名光荣的共青团员，我们应该做“新青年”。怎样才是一名“新青年”？无数前辈告诉我们：敢不同，方为新青年。【从“校团委”的联想到的开头】