《放小鸟》的教案设计.docVIP

《放小鸟》的教案设计 一、教学内容： 学习、理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是 人类的朋友，要爱护鸟类。 二、上课背景： 年 4 月 2124 日，连云港市教育局教研室举办市区实验小学一年级课改会课活动，所有上课老师均借班上课。 三、课前谈话： 小朋友们，还记得我吗？我是汪老师。尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。 既然是好朋友，想知道我的名字吗？我的名字由两个字组成， 汪是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗？这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀， 从早到晚忙不停， 捉了虫子喂宝宝。（打一种鸟。） 猜出我的名字了吗？喜欢小燕子吗？为什么 ?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。齐读课题。 （课堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友。开头的谈话既融洽了师生关系，又导入课题，还训练了学生的思维，发展了学生的语言智能。） 四、教学过程： （一）欣赏根据课文内容制作成的动画片。 、老师已经把这个故事制成动画片， 想看吗？我们一起来欣赏。 2 、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。 你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。 3 、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了， 我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。 （此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。从欣赏到模仿到创造。第一次看动画片，着重让学生欣赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地飞翔。学文伊始，创设情境，使学生入情入境，发展了学生的音乐、运动等智能） （二）读文赏析 、你们想像动画片里一样读课文吗？学生自由读课文。 、汪老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？ 、学习第一自然段。 1）、请一个小朋友来读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。 2）、哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。 3）、（老师选择一幅画贴在黑板正中） 这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。 4）、老师一边说于是我把它放进笼子里一边画鸟笼。我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了 5）、这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。 6）、小朋友们，你们有什么问题要提吗 ? 、学习第二、第三自然段。 1）、突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。 2）、小朋友们听鸟叫。一只鸟，两只鸟。你们听到了什么？（随机放上大鸟的画） 3）、这时候小鸟会说些什么？ 4）、大鸟会说些什么？ 5）、小朋友会想些什么？ 6）、我想请你们找你们的好朋友， 组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，谁当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。 7）、请 12 小组上台表演。 （此处着重训练学生的想象力。爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。拿破仑也说过：想象支配着整个世界。心理学研究表明：想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。在想象的基础上，让学生三人一组练说，学生自主选择合作伙伴，发展了学生的人际关系智能。） 、学习第四自然段。 1）、师边说我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然边取出小鸟，放飞小鸟。 2）、小朋友，这时小鸟又会说些什么？小朋友还会说些什么？ 3）、多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧起书，齐读。 （三）拓展延伸 、不但我们爱鸟，古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多的诗， 谱了许多的曲来赞美鸟。 谁给大家介绍一下？会背会唱的小朋友一起来。 、小朋友们随着知识的增多，阅历的增长，还会发现这方面的诗和歌曲以及文章太多了。 凡是对小鸟感兴趣的小朋友， 回去继续读一些关于鸟类的书籍，说不定，将来，你还会成为研究鸟类，讴歌鸟类的专家呢！ （课堂对于语文教学来说实在太小了。陶行知要推倒学校的围墙，地为床，天为被。我们也要打破语文教学的课堂局限。将学生有课堂引向课外。 我校的特级教师岳德秀校长经常说： 我们的语文教学应该由一篇文章引出多篇文章， 由一本书引出几本书， 甚至几十本书。引导学生走向书本，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读面。） （四）放飞小鸟 小朋友们，文中的小鸟被小作者放回大自然。我们也到黑板上取回你的画，晚上希望你做一个梦，梦里让它变成美丽的小鸟，飞回大自然。