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五年级下册数学备课教案5篇 　　教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。下面小编给大家带来关于五年级下册数学备课教案，方便大家学习　　五年级下册数学备课教案1　　教学目标　　1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征。　　2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。　　3.培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。　　教学重难点　　掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。　　教学工具　　课件　　教学过程　　一、引入新课：　　(1)欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。　　(2)学生相互交流　　你们还见过哪些轴对称图形?　　(3)轴对称图形的概念：　　如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。　　(4)通过例题探究轴对称图形的性质：　　例题1:　　同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。　　学生交流　　教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。　　二、课内练习。　　1.判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。　　三、教学画对称图形。　　例题2:　　(1)引导学生思考：　　A、怎样画?先画什么?再画什么?　　B、每条线段都应该画多长?　　(2)在研究的基础上，让学生用铅笔试画。　　(3)通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。　　四、练习：　　课内练习一-----第1、2题。　　课后习题　　完成课后练习题相关作业。　　五年级下册数学备课教案2　　教学目标　　1.进一步认识图形的旋转，明确定义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。　　2.经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间想象。　　3.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。　　教学重难点　　教学重点：　　通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。　　教学难点：　　用数学语言描述物体的旋转过程及会在在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。　　教学工具　　ppt课件　　教学过程　　一、创设情境，以旧引新。　　1.师：在二年级和四年级我们都学习过图形的运动，你还记得这些是什么现象吗?(出示课件动态图片)　　预设：生：旋转现象　　2.你是怎么判断出来的?　　生：它们都是绕着一个点或一个轴转动。　　3.这些现象是不是旋转呢?(出示秋千等动态图)　　这些也是旋转现象，也是物体绕一个点转动，只不过进行的是局部的圆周运动。　　4.生活中还有哪些旋转现象?(生：螺旋桨，风扇，钟表等)　　5.生活中像这样的旋转现象还很多，我们就从与我们最密切的钟表开始，来探究图形的旋转吧。(板书课题)　　二、展开探索，学习新知　　(一)认识旋转方向　　1.请同学们认真观察，钟表的指针是怎样转动的?一起来比划一下。　　引出：与钟表指针转动的方向一样的叫做顺时针旋转。　　与钟表指针转动相反的方向叫什么?(逆时针)一起来比划一下逆时针旋转。　　2.旋转有几种情况?(两种：顺时针旋转和逆时针旋转)　　3.这里的顺时针和逆时针指的是旋转的方向(板书)　　(二)借助钟面，明确旋转三要素　　1.动态出示指针从“12”旋转到“1”、从“2”旋转到“6”。　　师提问：　　(1)仔细观察甲、乙两个钟面上的指针的旋转过程有什么不同点?　　板书：角度、起止位置　　(2)甲乙两个钟面上的指针的旋转过程有什么相同点?　　板书：方向、中心　　2.同桌之间互相交流：怎样从起止位置、旋转中心、方向、角度等方面描述一下指针从“12”旋转到“1”的过程呢?　　生：指针从“12”绕点o顺时针旋转30°到“1”。　　3.你能用同样的方法描述一下指针从“2”到“6”的过程吗?　　生答。　　4.你能想象一下指针从6到9的旋转过程吗?除了顺时针旋转还有其他转法吗?　　5.描述道闸的旋转(出示习题图片)　　师：打开课本83页，做一做，认真读题，想象或模仿一下车杆的起落，并将空格补充完整。　　生独立解决，师巡视。　　6.反馈。　　(三)简单图形的旋转　　师：同学们已经学会描述钟表指针、车杆等的旋转过程，下面我们来学习如何描述图形