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《翠鸟》优质课教案 《翠鸟》优质课教案 教学目标 了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么 关系。 初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 学会本课 14 个生字和生字组成的新词， 理解掌握鲜艳、疾飞、 锐利等词语意思。 读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。 背诵课文第一至三自然段。 学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。 教学重点难点 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习 作者的观察顺序和观察方法。 教学时间三课时。 教学过程 第一课时 一、预习探究 初读课文，介绍翠鸟的生长环境。 翠鸟又叫叼鱼郎，在我国东部和南部许多地方都能见到。 查字典理解词语鲜艳、疾飞、锐利。 让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。 读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。 查字典理解不懂的词语。 同时告诉学生这是理解词语的第一种方法读一读，查一查查字典 找出词语所在的句子，读一读，加深理解。 指导学法联系句子理解词语。 二、合作交流 自读课文，划分自然段。 按自然段读课文，注意读准字音。三、作业。 熟读课文，自学生字词。第二课时 一、品读体验 1 从上节课中我们知道不理解的词语可以怎么办？查字典除了查字典 以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。 2、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。 学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。 读第一自然段，思考有几句话？ 完成填空练习 一双的爪子；一双的眼睛；一张的嘴 说一说翠鸟的外形联系图画和课文 爪子、眼睛和嘴； 翠鸟的颜色头上、背上、腹部 齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。 从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。 理解词语鲜艳的意思通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫 做联一联，想一想。 提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？喜爱、习性、颜色、 形状 指导朗读。 学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。 读第二自然段，想想这一段有几句话。 画出表现翠鸟活动特点的词语。 理解疾飞的意思先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语 的方法。 指导第二自然段的内容。 指导朗读。 学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。 读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。 按等待、发现、叼走的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。 翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现 小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又 尖又长的嘴。 3 指导理解尽管 还是 、像 一样、只有 还在 还在 的句 式，加深理解课文内容。 读第二、三自然段。 翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。 从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？美、快 学习第四自然段，重点理解我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会 儿？ 我们为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？ 为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？结合前后内容，指导理 解。 二巩固延伸 通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有 本领。 会捕鱼会隐蔽保护自己。 在这节课上还学会怎样理解词语。 附板书 翠鸟 第三课时 一、有感情地朗读课文。 二、指导背诵课文第一至第三自然段。 指导背诵第一自然段。 按三层意思去背诵。 第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非 常鲜艳。 先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。 第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。 指导背诵第二、三自然段。 抓住贴着、疾飞、停在、注视、等待指导理解背诵第二自然段。 抓住悄悄地露出、吹小泡泡；锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴 着、摇晃、荡漾等词句，指导背诵第三自然段。 三、再读课文学习生字词。 本课生字较多，可归类学习。 旧字带新字部件法。 艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。 重点指导 翠上边羽和羽进行区分。 赤上边是土字。 希注意上边第一笔为撇，下边是布字。 出示卡片，读一读生字新词。 四、指导课后练习。 1 重点指导第 2、 3 题。 按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。填的是翠鸟捉鱼动作的词语 指导理解词语，用鲜艳、疾飞、锐利各说一句话。 ① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这鲜艳、疾飞、锐利三个词语所在的句子， 读一读，教师点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用鲜艳、疾飞、锐利各说一句话。 五、作业 写生字词。 熟练背诵课文第一至第三自然段。