苏少版小学书法三年级上册《单元三笔画9撇》课教学设计3.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 有“温度”的老字头 教学目： 1．通察比、操作体悟等研究性学学写“老”字和“老”“孝”“考”“者”4个字，掌握“老”字写要和老字构的字的一般写律。 2．生共本故事《都去哪儿了》 ，了解甲骨文、金文中“老”和“孝” 的造字原由，感受字的文化魅力。 3．完成本最后，最后一幅画配以文字，弘有“温度”的孝道，引 学生住父母的陪伴，懂得孝。 前准： 1、欣歌曲《都去哪了》 2、交流：首歌你想到了什么？（童年父母陪伴我的幸福光。 ） 愿意把父母陪伴你的幸福刻分享大家老和同学？ 教学: 一、 本——学写有“温度”的“老”字 入：，金老要小朋友一起学写《有“温度”的老字》。（板书课题）但我先不着急写字，因老来了一个关于童年陪伴的本故事，它是前不久我学校的美老完成作的，我一起来先睹快——1、本。 拿出本，先看封面，目是《都去哪儿了》，本画了一父子，了儿子很小的候爸爸陪他玩的一些情景，一起看他在干什么呀？（学生描述）（背景音） 第一幅：（爸爸地着儿子的脚底， 儿子痒得受不了，一只眼睛都起来了） 第二幅：（爸爸就像一个大童，和孩子玩得多开心啊！ ） 第三幅：（孩子第一次看到爸爸的影子，大概以是神秘的大怪物吧！）第四幅：（大累了，儿子起小手爸爸来个按摩，爸爸舒服得都快睡着了。第五幅：（爸爸把儿子在里，啊，到外婆，多么温馨又熟悉的画面）把才我看的画串起来，不就是父母陪伴下的快童年？ 2、了解“老”的造字本。 出示第六幅：一天天去，我一天天大。爸爸呀也会一天天——（老）我来看，从哪里看出爸爸老了？（交流：拄拐杖，背，，期盼的眼神??）些都是衰老的表。出示“老”，看最早的文字甲骨文中的“老”——猜猜像什么？（本：戴冠冕、毛很，拄着拐杖的老人。） 3、学写“老”字。 渡：要写好楷的“老”字，先来学写老字。 察分析，学写老字。 （1）范写老字，注意看。 （2）哪个同学来写好老字要注意什么？ 概括书写要点板书 ：（土部略扁撇稍紧） （首横短，二横长，竖画上伸，撇画斜插长而紧） 3）学生描2个写2个。 4）。 5）再改写1个。 小研究，学写“老”字。 1）范写“老”字，学生注意看。 2）按照前分好的四人学小，行研究性学。研究内容：写好老字要注意些什么？ 学形式：成交流：3分 3）研究小上台集体研究成果，每人可讲一个注意点。 概括书写要点并板书 ：（竖画齐，弯钩收 ） （字头扁平上下齐，先撇后竖弯钩收） 4）台下同学打分，小小品。 5）学生描2个写2个。 6）。 7）再改写1个。 二、 比照探究——学写有“温度”的老字构的字 1、本。 看到曾英俊洒的爸爸一天天老去,你最想做什么？（扶，陪伴??）出示第六幅你真是个孝的孩子啊！出示“孝” 2、了解“孝”的造字本。 孝和老是有很大关的，看金文中的“孝”，两个部件各表示什么？（本：儿扶老人，引申：奉养父母、） 3、充：《三字》中写道：“香九，能温席。孝于，所当。”的是期有个孩子叫黄香，九就知道孝敬父，替父暖被。孝作中民族的良承到今天，相信已成很多同学家里的好家了吧。 4、操作体悟，学写“孝”“考”“者”。 1）我把“孝”和“老”放在一起看，它都是什么构？都有哪个部件？（上下构，老字）追溯字的起源，两个字有个共同点，就是都 着一股暖暖的温情呢。 2）老找来了“考”“者”，他也都是老字家族的成。 3）来了：才我在写“老”字的候注意了两个画要，那是不 是所有老字的字上下两个部件都是才好看呢？老建用拼部件、找位置的方法来。 递麦綜铪極芗产疠暂獨项实撑轰豬。 4）是四人学小合作完成，看操作上的任。 用“土”与4个部件合，拼出4个字，注意美；察“土”字与下部的位置关系；矯餓骣撓獰兗瘞膃犊弹閱粤纯騷钗。 思考什么布局？ （5）同学上台交流。 通整老得出：四个字在写的候了重心看起来更， 下面的部 件都要略微偏右一些，才得更美。 概括书写要点板书：（重心稳定略偏右） 6）范写“孝”“考”“者”，充个笔画注意点。 7）学生描2个写2个。（背景音） 8）。 9）再改写1个。 竇龐嘩癬帻顿刍躑欧栎镍凱镳赡贬。 三、本——表达有“温度”的心意 1、才，我在温馨的背景音中了有温度的老字的字。就像本故事中看到的，父母会老去，我在大，以后可能会离开父母，到外地求学、工作。如果不能陪伴在父母身，你想到哪些好的方式尽孝心？（礼物、打、，啊，字如面，我可以用最的方式——写信，用最温暖的文字表达心意。） 钺嘯處节騍閏蕭拟榮紡諱崃婁鯪阆。 2、最后，老要布置一个特的任，你本最后一幅画配一句，写 下你完故事后最想的一句。（欣：陪伴是最好的“孝”。 您老了，我 会一直陪在您身。 我永您??） 写在横上:大小匀称，距合适，要注意老字字的特点。 3、展示作品。（背景音） 四、主升——弘有“温度”的孝道 ，很高和小朋友一起本，学写有温