初中物理电学同步专题点拨与强化 专题16（实验）探究电流与电压和电阻的关系（含解析）.docVIP

专题16 （实验）探究电流与电压和电阻的关系 核心考点： 【猜想与假设】 电阻一定时，电压越高，电路中的电流越大；电压一定时，电阻越大，则电路中电流越小。 【设计与进行实验】 1.实验器材：电源、不同阻值的定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线； 2.实验步骤： （1）闭合开关，保持电路中电阻10Ω不变，分别调节滑动变阻器的滑片，使电阻两端的电压成倍数增加，观察电流表示数，将数据填入表格。 （2）闭合开关，分别将阻值不同的电阻接入电路，并且通过调节滑动变阻器的滑片，使阻值不同的定值电阻R两端的电压保持3V不变，观察电流表示数，将实验数据记录表中。 根据上述表中的数据绘制的图像和图像如图所示。 【分析和论证】 观察到图像可知，在一定时，与成正比。观察到图像可知，在一定时，与成反比。 【实验结论】 ①在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比； ②在电压一定时，通过导体的电流与电阻成反比。 【实验方法】 控制变量法： ①探究电流与电压的关系时：控制定值电阻的阻值不变，移动滑片，改变定值电阻两端的电压，观察电流表的示数； ②探究电流与电阻的关系时：更换电阻，调节滑片位置，控制电压表示数不变，观察电流表的示数； 【交流与讨论】 （1）滑动变阻器的作用： ①探究电流与电压的关系：保护电路、改变定值电阻两端的电压； ②探究电流与电阻的关系：保护电路、保持定值电阻两端的电压不变； （2）连接电路前，开关应断开，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑动到阻值最大处。 （3）电流表、电压表的使用和读数。 （4）实物电路图连接、纠错及画电路图。 （5）多次测量的目的：使结论更具有普遍性。 （6）在探究电流与电阻关系实验中，更换阻值不同的电阻后，移动滑片方向判断：换 大调大。 （7）电路故障分析。 （8）表格错误数据的分析： ①探究电流与电压的关系：分析比较各组数据电压与电流的比值是否相同，不同 的一组数据为错误数据。 ②探究电流与电阻的关系：比较各组数据电阻与电流的乘积是否相同，不同的一 组为错误数据。 （8）欧姆定律的相关计算。 （9）将定值电阻换为小灯泡的评估：小灯泡的电阻会随温度变化而变化，从而会影响 实验结论，因此不能将定值换作小灯泡进行实验。 针对训练 1．小琼同学用如图所示的电路探究电流跟电阻的关系，实验时应保持A、B两端的电压不变，当他将A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，发现电压表的示数发生了变化，下一步的实验操作应该是（　　） A．保持变阻器滑片不动，将电池节数增加 B．保持电池节数不变、变阻器滑片不动，改变电压表的量程 C．保持电池节数不变，将变阻器滑片适当向左移动 D．保持电池节数不变，将变阻器滑片适当向右移动 【解析】根据串联分压原理可知，将定值电阻由5Ω改接成10Ω的电阻，电阻增大，其分得的电压增大；探究电流与电阻的实验中应控制电压不变，即应保持电阻两端的电压不变。 A、保持变阻器滑片不动，将电池节数增加，由分压原理，电压表示数变大，故A错误； B、保持电池节数不变、变阻器滑片不动，改变电压表的量程，不能使电压表的示数不变，故B错误； CD、根据串联电路电压的规律可知应增大滑动变阻器分得的电压，由分压原理，应增大滑动变阻器连入电路中的电阻，所以滑片应向右端移动，使电压表的示数不变，故C错误、D正确。 故选：D。 2．图是“探究通过导体的电流与电压的关系”实验电路，关于这个实验的表述正确的是（　　） A．表a是电压表，表b是电流表 B．使用滑动变阻器的目的是减小实验数据的误差 C．经过实验可以得出结论：电压与电流成正比 D．更换不同阻值的电阻重复实验，是为了使实验结论更具普遍性 【解析】 A、由图可知，a串联在电路中，为电流表，b并联在电阻两端，为电压表，故A错误； B、本实验中，滑动变阻器在本实验中的作用除了保护电路，还有一个作用是获得多组电流、电压值，找到电流电压规律，故B错误； C、通过实验可以得出的结论是：在电阻一定时，导体的电流与导体两端的电压成正比，故C错误； D、更换不同阻值的电阻重复实验，这样做的目的是防止偶然性的发生，使实验结论更具普遍性，故D正确。 故选：D。 3．用如图所示的实验电路探究电流与电阻的关系，下列注意事项错误的是（　　） A．连接电路时，开关应该是断开的 B．闭合开关前，滑片应处于滑动变阻器的最右端 C．更换电阻后，应调节滑片让电压表的示数相同 D．应测多组数据，以减小实验误差 【解析】AB、连接电路时，为保护电路，开关应该是断开，A正确； 闭合开关前，滑片应处于阻值最大处，即滑动变阻器的最右端，B正确； C、探究电流与电阻的关系时要控制电阻的电压不变，故更换电阻后，应调节滑片让电压表的示数相同，C正确； D、