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论述教育本质的论文 《教育本质的追问》 摘要：通过中国要派万名中小学校长出国学习和美国总统奥巴马声称要学习中国尊师重教的传统两则新闻的简单对比，分析教育中存在的机会均等、就业等问题，突出教育本质在资本的逻辑中发生了异化，使塑造人的教育迷失了方向，培养的对象只能满足资本需要的工具，而产生异化的根源在于大写的主体消失，用福柯的话说“人死了”。 关键词：教育;资本的逻辑;就业;需求;增补 2021年3月6日两会期间，全国政协委员、教育部副部长郝平接受记者采访时表示，我国将加大对中小学校长培训和大学校长培训，未来将派遣上万名中小学校长出国学习[1]。 这条新闻给我很大的震动，震动的是：中国的基础教育并不落后于美国的基础教育。2021年9月27日，美国总统奥巴马参加美国全国广播公司电视节目《今日》时表示，和其他国家相比，美国学生的教育正在落后，整个国家的未来岌岌可危。他表示赞同延长学生在校时间，清除不合格教师。此外，他还称美国应该学习中国尊师重教的传统[2]。其实针对中美不同的教育模式、理念和传统，美籍华人杨振宁教授早就说： “今天中国的科技所以能够发展得这么快，中国今天的经济所以能发展得这么快，这有很多的背景。不过其中我觉得非常重要的一点就是这是新中国的一个大贡献：就是现在教育非常之普及。昨天我跟长春市一位领导人谈了，我说今天在长春市10岁到15岁的孩子，有多少人是文盲?他想了想，他说也许有少数孩子因为有疾病或者有非常特别的缘故，他想不出来有什么文盲。这一点跟世界大多数的国家是不一样的，就拿美国来说，如果你问美国纽约市10岁到15岁的孩子还有多少人是文盲，至少有20%，而且另外还有20%不算是文盲，因为他可以认识一个一个字，可是他不能念一个文章。这也许听了很奇怪，因为美国的义务教育是12年，12年的义务教育怎么还搞出来这么多的文盲呢?这回答很简单，是因为那些小孩上学他不念书。这个普及教育我想是中国的传统，加上中国的领导人的政策实行了几十年，达到了今天这个情形。而这样普及的至少在城市里边的普及的教育的情形，我认为是中国经济能够高速成长一个重要的原因。因为这样子，又中国有无数的非常聪明的青年，所以我想，今天我们预言在三四十年以后，中国在世界科技发展中的地位将要大大提高，要达到世界领袖的地位，我觉得是完全可以支持的想法。”[3] 他还说： “中国这个有很大的好处，因为中国这个哲学所培养出来的年轻的人，他是一层一层的学上去，所以他这个根基比较稳固，那么他一到美国去念书的话，跟美国同学一比，美国同学浮在上边的知识知道的非常之广，因为美国重视启发性的教育，有种种的渠道，你可以得到一些新的信息，可是这个的一个缺点呢是漏洞很多，这个漏洞很多的一个结果呢就是一般的中国同学到美国与同学去一块上课，一堂小考下来，就觉得中国的学生比美国的学生来的棒得多了，这个是不是就代表着中国的这个政策是最好了呢，不尽然，它有它的好处，可是它有它的坏处，这个坏处就是中国的同学一般比较胆子小，觉得所有的最重要的东西都是从书本上来的，因为这是他习惯，他习惯从书本上吸取知识，在这个情形之下，他比较不敢跳跃，所以我想很难讲说是哪个比较好，我自己的感觉是这样，要讨论这个问题，你最后研究研究你在讨论的是谁，你讨论某一个学生得到结论跟你讨论另外一个同学得到的结论是不一样的，那么对于任何一个学生讲，我想应该了解到这两种方式所产生的效果不一样，那么本着这个学生所已经有的状态，对于已经有的长处，继续发展，对于他的短处来弥补，一般讲起来，我是觉得对于多半的学生讲起来，中国这个办法比较好，可是对于非常聪明的年轻的人，那么美国的制度有他的好处，……”[4] 杨振宁教授的话很客观，中国的教育重视基础，美国的教育重视启发，中国的教育基础知识很扎实，但动手能力差，而美国的教育重视启发，动手能力强。但是，我们不能忘了，基础教育阶段首先要打好基础，以集中同一思维为主;到了研究阶段才以开放发散思维为主，如果在基础阶段就强调开放思维，那么基础就无法打牢，人类知识的传承就无法进行。因此，中国的基础教育是成功的教育，中国教育的问题不在基础教育! 中国教育的问题具体表现在：考试焦虑，不知道考哪个专业好，总想进最好的学校，总希望找个好的学校、好的专业，将来大学毕业后能找个好的工作。中考、高考、研究生等考试中的焦虑，实质是就业压力的前移。对于大部分人来说，花钱投资了教育反而找不到工作，就是花冤枉钱!这样的教育就不是好的教育!!!所以现在中国每年新增近700多万的高校毕业生，加上往届未就业的学生，每年都有上千万的大学生要就业，而这中间有近三四百万学生找不到工作，这不能不说是中国教育的悲哀。如果在一个企业每年有近一半的产品卖不出去，这样的企业早关门