八年级物理下学期个性化辅导讲义 19 情景实验专题（无答案）.docxVIP

19 情景实验专题 教师 日期 学生 课程编号 课型 同步 课题 情景实验专题 教学目标 1．熟悉常考实验题的知识点分布 2．牢记实验题的解题技巧及答题模式 教学重难点 1．读懂实验题的目的，根据实验目的来答题 2．语言组织，答题要规范，尤其是固定说法 教学安排 版块 时长 1 知识梳理 10分钟 2 例题解析 35分钟 3 随堂检测 40分钟 4 课堂总结 10分钟 5 课后作业 30分钟 …… 情景实验专题 情景实验专题 知识梳理 知识梳理 情景归纳题的基本形式是：先给出若干实验图像以及相关的文字条件，而针对图像情景提出物理问题，让学生通过一系列的对比、分析、归纳从而得出初步结论。其特点是：图像情景取材非常广泛，会是学生学过的物理规律，物理知识，会是课本上的探究实验，也可能是生活中出现额一些物理现象和针对这些实验现象所进行的实验探究。情景归纳题要求学生能够正确运用一些最基本的科学方法，对试题所提供的信息进行筛选和提取，分析其物理实质，并进行准确的文字表述。 表格实验题主要是考查科学探究过程以及这一过程中所运用的科学方法，解决这类问题首先要明确实验目的，然后围绕实验目的，分析表格中所提供的实验数据，再运用分析、归纳、控制变量等科学方法，总结出符合要求的结论。 解题步骤： 1、审题，通过审题获取两种信息。 （1）实验目的，通常出现在题干第一句话中； （2）控制的变量（或条件）。 2、对比和归纳，对比出不同点，归纳出相同点。相同点反映出的是本次实验控制不变的量，不同点反映出的是本次实验所要研究的变量。 3、组织语言。组织语言是难点，有不同的写法，但基本有一个格式可做参考（控制的变量+改变的变量+结果的改变）。 例题解析 例题解析 一、情景表格实验 知识点一：探究杠杆平衡条件 【例1】某同学在做实验时，用弹簧秤拉住杠杆使杠杆水平平衡，发现动力臂和阻力臂的大小会影响到弹簧秤示数（动力的大小），该同学想了解动力臂和阻力臂的大小是如何影响动力大小。研究过程如图所示，每个钩码的重是相同的，测量结果是F3＜F1＜F4＜F2。 （1）比较图（a）与（b）或[（c）与（d）]两图可知：____________________________。 （2）比较图（a）与（c）或[（b）与（d）]两图可知：____________________________。 【例2】某小组探究杠杆平衡条件的实验中发现，当动力臂或阻力臂发生变化时，使杠杆平衡的动力大小就要随之改变，他们为了知道使杠杆平衡的动力大小与两个力臂大小之间的关系，他们在已调水平平衡的杠杆左端悬挂等重的钩码如图所示，将钩码对杠杆的作用力定为阻力F2，在支点另一侧通过悬挂钩码施加动力F1，调节动力臂l1及阻力臂l2大小使杠杆在水平位置平衡，并将实验数据记录在表一、表二中。 表一 表一 实验 序号 F2 （牛） l2 （厘米） F1 （牛） l1 （厘米） 1 6 10 4 15 2 6 10 6 10 3 6 10 10 6 表二 实验 序号 F2 （牛） l2 （厘米） F1 （牛） l1 （厘米） 4 6 8 4 12 5 6 12 6 12 6 6 20 10 12 （1）分析比较实验序号1、2与3的数据及相关条件，这是在研究动力的大小与____________的关系，分析数据初步归纳得出的结论是：______________________________________________。 （2）分析比较实验序号____________________的数据中动力F1与阻力臂L2变化的关系可以归纳得出的初步结论是：使杠杆在水平位置平衡，当阻力和动力臂相同，动力的大小与阻力臂成正比。 表三实验序号F 表三 实验 序号 F2 （牛） l2 （厘米） F1 （牛） l1 （厘米） 7 6 8 5 12 8 6 12 8 12 9 6 20 11 12 （4）进一步综合分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可归纳得出初步结论： （a）分析比较1与4、2与5、3与6的数据可初步归纳得到：_________________________________，动力大小相同。 （b）分析比较1、2、3或4、5、6中的数据可初步归纳得到：_______________________________ ____________________________________。 知识点二：滑轮 【例1】某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图（a）所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙（G甲G乙G丙）缓慢提起相同钩码，如图（b）、（c）、（d）所示。请仔细观察图是的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。 （1）比较图（a）与（b）[或（a）与（c），或（a）与（d）]两图可得