2020年幼儿园学前班数学教案格式.docxVIP

2020年幼儿园学前班数学教案格式 幼儿园学前班数学教案范文一:《10的认识》 教学目标： 1.使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。 2.使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。 3.通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。 4.通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。 教学过程： 一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序 1.数字娃娃排排坐： 师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧…… (播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。) 师：原来是数字娃娃呀。还认识吗? 教师指，学生认读。 师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们? 学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。 师：为什么0在直尺上排最前面? (因为0在直尺上表示起点。) 2.10的故事： 师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢? (0在直尺上表示起点。) (0还表示一个也没有。) 师：所以，在这十个数字中，谁最小? (0)。 师：的呢? (9)。 师：9一听自己，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。尤其是你，0!还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法…… 猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢? (1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。) (演示1和0变成10。) 师：1和0团结起来，变成──10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢? (先写1，再写0) 师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。 以前学习的0-9都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢? (9的后面)。 (将10归位，排在直尺上9的后面。) 师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。 (学生齐读：0，1，……9，10。) 3.比大小 师：9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗?同学们说说看。 (教师板书9的点子图) (当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。) 师：请你上来画出10个点子。 (学生在黑板上合适位置画出10个点子。) 师：现在，10() (9)。 (10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。) (10。) 师：这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友──10。 板书课题：认识10 二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量，区别10个和第10 1.主题图中的10。(出示课本主题图) 师：你能找出图中藏着的10吗? (图上有10只鸽子。) (图上有9个小朋友，还有1个老师，一共有10个人。) 2.拿小棒表示10。 师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。 (学生一边拿一边数。) 3.寻找生活中的10。(说一句话或动作表演) 师：找一找，生活中还有什么是用10表示的? (妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。) (间奏：唱儿歌。) 师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈…… (学生拍手打节奏唱儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜猜它是谁?手。) 4.写10。 师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢? (演示10的书写过程，教师示范。) 师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格写0，1和0要不能隔太远。 学生书写，并在田字格中描红写10，用水彩笔完成10的卡片。 5.自我介绍——认识序数第十 师：咱们的新朋友10说，从左起，只要排第十的，就和它是一家人。谁是10的一家人?这样好了，先作一个自我介绍吧。 (学生开始自我介绍：我坐在第N组，第N个，同时举起卡片N。) 师：排第10的同学请到讲台上来。 师：数一数，共有几个? (8个。) 师：怎样才能变成10个呢? (再请两位学生到讲台上，共10人。) 三、解决关于10的问题——理解10的组成 师：把10个同学分成两个小组，可以怎么分呢? 学生分，并说出10的组成，写在黑板上。 1.实践操作，分小棒： 2.师：还可以怎么分呢?请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。 3.(教师巡视，发现不同情况。) 4.2.汇报板书： 5.学生汇报各自发现的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。 6.3.归纳发现： 7.教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按一定顺序读一读，并发现其中的规律：10的组成有5组，共9个。 8.——