新课程背景下物理概念-规律的教学设计-殷老师的教学设计有哪些新课程理念.docVIP

新课程背景下物理概念\规律的教学设计|殷老师的教学设计有哪些新课程理念 　　在高中物理教学中,物理概念、规律的教学是一个关键的环节,为学生讲清、讲透物理概念和规律,并使学生的认知能力在形成概念、掌握规律中得到充分发展,是物理教学的重要任务。形成概念、掌握规律是一个十分复杂的教学过程,下面我从五个方面就物理概念、规律的教学设计谈一下自己的看法。 　　一、创设物理情景有利于对抽象概念的理解 　　加速运动、减速运动常挂在嘴边，但是，什么样的运动是加速？什么样的运动是减速？有的学生并不一定能正确认识。 　　例如匀变速直线运动的规律这节课，在新课导入过程中我选用了两段飞机减速、加速过程的视频，学生可以根据跑道周边的景物，判断飞机运动的性质。而且是先播放减速过程，再播加速过程。避免学生总认为，飞机是先加速起飞，然后减速降落，不认真观察就凭经验回答。这样设计，有利于促进学生认真观察的习惯养成，体验减速运动和加速运动的过程。 　　其实，物理情景并不单是为了引入教学，它本身就是我们需要研究的物理问题，是建立物理概念和总结物理规律的事实基础，大量的概念和规律都是从日常生活现象或实验中发现并归纳出来的。我们在教学的时候把这些物理概念和规律还原成生活中的背景、生活中的现象，这样使学生在学习物理的时候有一个很好的基础。 　　二、教学资源在概念规律教学中的重要作用 　　在教学资源中，教材