《燃烧条件与灭火原理》教学设计.docx

《燃烧条件与灭火原理》教学设计 本节课是科学出版社、 广东教育出版社九年级上册化学第三单元第三节的内容。 授 课的对象是九年级学生。 一、 教学目标 1、知识与技能 1）认识燃烧的条件和灭火原理。 2）了解缓慢氧化、燃烧和自燃的异同。 3）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力以及分析问题、解决问题的能力，提高科学素养。 2、过程与方法： 1）学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。 2）学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3、情感态度与价值观： 1）利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。 2）树立安全意识和社会责任感。 二、 教学重难点 1、教学重点： 燃烧的条件 2、教学难点： 1）培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 2）培养学生进行知识迁移的能力。 3、教学方法： 创设情景 →实验探究 →得出结论 →解决实际问题 → 提高兴趣 三、 教学过程 教师活动 学生活动 信息技术手段 设计意图 【引入新课】火是人类文明的摇 篮。火给我们带来了美好的生 活，使用不当也会给人类带来巨 大的损失和灾难。了解火，用好 联想生活中有关燃 投影与火有 火显得特别重要。 烧的现象， 思考火带给我 关的图片，给学 开门见山，引入新课。 与燃烧有关的几组图 们的好处以及使用不当 展示 生直观的感觉。 片 , 再联系生活实际，让学生认 会带来哪些灾难。 识到火与我们的生活和社会的 发展有着密切的联系，引出本节 内容：燃烧条件与灭火原理。 活动与探究一 1、分组实验 【过渡、提问】燃烧是我们生活 （ 1）用镊子分别夹取一 中十分常见的一种现象。它对我 根火柴和一块小石子， 在此，我们要  们既有利又有弊，因 酒精灯上点燃。 研究燃烧的条件，从而更好的控 （ 2）分别点燃两支小蜡 制它的发生，使它为我们服务。 烛，将其中的一支用烧杯 将实验过程 1 、通过简单的实验，从 罩住。 那么，物质需要具备什么条 播放给学生，加 活动中思考并悟出燃烧 （ 3）室温下存放的蜡烛 件才会燃烧呢？ 深学生对实验结 的条件。 会燃烧吗？用火柴点燃 1、参与小组活动并指导学生实 论的印象。 2 、培养学生实验与探究 后呢？ 验，宏观了解学生的实验进展。 的能力。 2、与同学一起讨论和交流，引 2、完成实验报告 导学生完成实验报告。 记录实验现象、 得出实验 3、引导并组织同学进行讨论和 结论。 交流，得出燃烧的条件。