《各式各样的鞋》教案.pdfVIP

《各式各样的鞋》教学设计 学情分析： 三年级处于小学的中低年级， 学生已不再满足单纯的大胆想象， 探索创新， 动手实践的欲望反而强烈， 但学习活动也还没有脱离低年级趣味性， 游戏性强的 特点， 同时随着年龄的增长， 学生生活经验已有相当的积累。 根据学生的这些特 点，我在教学中联系学生的生活经验， 让学生简略了解鞋的历史， 渗透传承文化 的意识，引导学生利用多种材料， 在大胆想象的基础上进行创新， 并动手完成自 己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。 教学目标： 知识与技能： 1、引导学生仔细品味鞋的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活 的密切关系。 2、通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想中，用自己喜欢的材 料制作一双心中的鞋。 过程与方法：通过学生对鞋的探究过程，体会科学研究的乐趣。 情感、态度与价值观： 激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。 通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。 教学重点： 初步了解鞋的历史与文化， 根据鞋的特点使用各种材料设计及制作， 体现审美性 和实用性。 教学难点： 鞋子的创意及不同材料的选择与利用。 教学准备： 师：教学课件、制作材料、实物范作。 生：剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。 组织教学： 一、激趣导入新课 （1）师生问好，带领学生组织好学习用具。 （2）史努比今天特高兴， 因为它在上课的时候积极回答问题受到了老师的表扬， 老师还送给它一件礼物呢，你猜是什么礼物？（播放视频：史努比的鞋子） 师：老师也给大家准备了礼物，奖励给上课表现好的同学。 （按小组把各式 各样材料制作的鞋子分给学生） 看到这些鞋子你认为我们今天学习的课题是什么？ 出示课题： 《各式各样的鞋》 二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。 1、了解鞋子的产生和鞋的作用 师：同学们，你认为鞋是怎样产生的 ? 师小结：人类的祖先最初光着脚的， 但他们在打猎 劳动的过程中， 叫经常被树 枝’石子弄破，于是他们就把树皮，兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。 师：鞋除了具有保护脚的功能，还有其他功能吗？ 穿着舒服利于行走，美观等 （2）了解鞋的历史 师：同学们，你们知道吗 , 一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特 色、穿鞋人的身份……让我们一起到鞋的世界里去看看吧！ 1、了解古代的鞋 师：这师我们古代的鞋，你喜欢那一双，为什么？（生回答） 师：我们所看到的是我国古代的鞋子， 这里有原始人的裹脚皮、 商周和西汉的鞋 子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。 师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。你们知道吗？在古代，鞋子不仅可 以实用和美观外，还是身份地位的象征。 2、国有 56 个民族，由于地域、风俗习惯的不同，各民族的鞋子呈现出不同的风 格，这是汉族的弓鞋，满族的高底旗鞋，南方侗族的女凉鞋，还有地处别放的蒙 古族的靴子。 仔细看看， 上面绣的是什么图案？ （人们喜欢把牡丹、荷花、石榴、 蝴蝶等寓意吉祥的图案绣在鞋子上） 3、“虎头鞋” 虎头鞋是童鞋的一种， 因鞋头呈虎头模样， 故称虎头鞋。 民间认为虎是百兽之王， 能祛邪避灾。 人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看， 更主要的是把它看成是 孩子的护身符，能保护孩子健康成长。 4 、现代时期的鞋子 随着社会的发展， 鞋子的种类和功能也日益增多， 瞧！这是……下雨天穿的雨鞋， 跑鞋中的钉子鞋、电暖鞋、这是我在家穿的可以拖地的卫生鞋…… 三、学生自主探究，了解鞋的特