《单片机技术与应用》课程标准.pdfVIP

《单片机技术与应用》课程标准 1. 课程名称 ：单片机技术与应用 2. 适用专业 ：通信技术 3. 开设学期 ：第 2 学年 第 1 学期 4. 学时： 48 5. 学分： 3 （一）课程性质与作用 随着电子设备智能化的不断发展和日益普及， 单片机作为电子设 备智能的核心其应用日益广泛， 在包括各种通信设备在内的电子应用 领域中随处可见单片机的应用。 因此，高职院校信息电子类专业大都 开设了单片机应用的相关课程。 我院通信技术专业作为一个信息电子 类专业，特开设 《单片机技术与应用》课程，作为一门专业选修课程， 以培养学生单片机应用相关的技能， 并为后继通信设备相关课程的学 习打下基础，同时有效拓宽学生的就业方向。 《单片机技术与应用》课程主要讲述单片机及其应用技术， 该门 课程的主要作用在于通过单片机相关知识的讲解和单片机应用系统 开发过程的训练， 使学生具备单片机使用方面的基本知识和技能， 以 为后继的通信专业设备课程的学习打下一定的基础。 同时本课程也和 本专业的《电路分析与制作》 、《通信电子技术与实践》共同构成电子 相关技能培养的课程体系， 为学生毕业后到电子相关岗位就业打下较 好的基础，以拓宽学生的就业方向。 （二）课程设计思路 本课程标准的总体设计思路是： 根据高职学生的学习特点， 并结 合本课程的性质及教学内容， 以及我国高职教育的发展方向， 力求课 程的教学在本课程标准的指导下能够最大限度地激发学生的学习兴 趣、调动学生的学习主动性和积极性， 以更好地达到本课程的教学目 的和要求。 为此，引导本课程的教学由传统的学科式知识组织方式转 换为基于工作过程的任务引领式知识组织方式，以 “交通信号灯控 制器设计” 这一单片机实际应用系统作为教学项目， 以该项目的实现 过程为主线串起相应的知识要点讲解和技能训练， 并将该项目的实现 过程分解成由简到繁的多个工作任务， 紧紧围绕完成工作任务的需要 来选择课程内容； 同时变知识学科本位为职业能力本位， 从“任务与 职业能力”分析出发， 为每一个工作任务设定职业能力培养目标； 变 书本知识的传授为动手能力的培养， 打破传统的知识传授方式， 以工 作任务为引导，创设工作情景，着力培养学生的实践动手能力。 根据上述总体思路，以市场应用主流的 MCS-51单片机为载体， 以“交通信号灯控制器设计”作为教学项目，以交通信号灯控制器的 实际开发过程为主线，将整个控制器的实现过程分解成硬件电路设 计、点亮一盏交通灯、顺序点亮多盏交通灯、启动开关控制多盏交通 灯的顺序点亮、 多盏交通灯的循环点亮、 交通信号灯紧急工作模式的 实现、交通灯的定时点亮、 定时时间的设置和显示、多路口交通灯的 联网控制等多个具体学习任务， 从而将单片机应用过程中的硬件电路 板设计、引脚输出状态的控制、引脚输入状态的判断、分支与循环程 序的实现、中断的应用、定时器的使用、键盘和显示接口、单片机之 间的串行通信等相关内容贯穿其中， 引导学生完成相关基础知识的学 习和基本技能的