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特岗教师面试试讲教案《直线与圆位置关系》
一、教学目的
1.知识目的：理解从详细事例中认知和理解直线与圆三种位置关系并能概括其定义，会用定义来判断直线与圆位置关系，探究直线与圆位置关系数量关系及其运用。
2.过程与办法：通过观测、实验、讨论、合伙研究等数学活动使学生理解摸索问题普通办法；由观测得到“圆心与直线距离和圆半径大小数量关系相应等价于直线和圆位置关系”从而实现位置关系与数量关系转化，渗入运动与转化数学思想。
3.情感态度与价值观：创设问题情景，激发学生好奇心；体验数学活动中摸索与创造，感受数学严谨性和数学结论对的性，在学习活动中获得成功体验。
二、教学重、难点
1.重点：理解直线与圆相交、相离、相切三种位置关系。
2.难点：学生能依照圆心到直线距离d与圆半径r之间数量关系，揭示直线与圆位置关系；直线与圆三种位置关系鉴定办法运用。
三、教学过程
一、教学目的
1.知识目的：理解从详细事例中认知和理解直线与圆三种位置关系并能概括其定义，会用定义来判断直线与圆位置关系，探究直线与圆位置关系数量关系及其运用。
2.过程与办法：通过观测、实验、讨论、合伙研究等数学活动使学生理解摸索问题普通办法；由观测得到“圆心与直线距离和圆半径大小数量关系相应等价于直线和圆位置关系”从而实现位置关系与数量关系转化，渗入运动与转化数学思想。
3.情感态度与价值观：创设问题情景，激发学生好奇心；体验数学活动中摸索与创造，感受数学严谨性和数学结论对的性，在学习活动中获得成功体验。
二、教学重、难点
1.重点：理解直线与圆相交、相离、相切三种位置关系。
2.难点：学生能依照圆心到直线距离d与圆半径r之间数量关系，揭示直线与圆位置关系；直线与圆三种位置关系鉴定办法运用。
三、教学过程
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