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幼儿园教育小学化问题浅谈论文 《简述幼儿教育“小学化”的危害》 摘要：随着幼儿教育的发展，应试教育以及一些社会中的不良宣传内容的影响，部分幼儿园受到利益驱使，开始违规办学，出现了技能强化训练、教授小学课程、教授知识获得渠道等课程，甚至布置家庭作业等问题，大大降低了户外活动以及游戏活动的课时，使得幼儿园变得“小学化”。幼儿教育的这种现象，不但是拔苗助长不良的教育理念，还是急功近利的不良教育手段，教育力度远远大于幼儿的身心可以接受的水平，与幼儿的认知规律背道而行，是对幼儿的身心健康进行侵害的表现，同时误导了家长，使家长认为教小学知识的学校才是好学校。纠正以及预防幼儿园“小学化”现象，一定要对症下药，找准出现这种情况的原因，并制定强有力的措施，以帮助幼儿快乐成长。 关键字：幼儿;小学化;出现原因;危害 【中图分类号】G610 由于受到一些社会中的不良宣传内容以及应试教育的影响，我国部分地区的幼儿教育发展方向逐渐出现了偏差，部分幼儿园由于受到利益驱使，开始违规办学，教学内容出现了很多小学课程，大大降低了户外活动以及游戏活动的课时，使得幼儿园变得小学化。这种做法会导致幼儿的身心健康受到不良侵害，不但是一种拔苗助长不良的教育理念，还是急功近利的不良教育手段。因此为了纠正以及预防幼儿园的这种现象，一定要对症下药，找准出现这种情况的原因，并制定强有力的措施与方法，以帮助幼儿健康成长。 一、幼儿教育小学化出现的原因 一父母的攀比心理 很多家长越来越看重幼儿教育，感到幼儿教育的分量越来越重，而且在家庭支出中这项教育费用所占的比例越来越大。一些家长把为孩子选择的幼儿园当做攀比的象征，我们常会听到哪个家长说“我家孩子在那个那个贵族幼儿园，一个月要多少多少钱”等等，还有的家长把自己孩子的“聪明”当做自己炫耀的本钱，比如说碰到同事、其他家长时，就会说“来给阿姨唱歌儿歌”、“来个叔叔念首诗”等等，孩子纯粹成了炫耀的资本，而幼儿教育“小学化”的趋势，正满足了家长的这种炫耀心里。而且如今儿童的入园年龄已经变得越来越小了，一些儿童甚至只有两三岁就被送到了幼儿园，这样过早的入学，对孩子来说到底是好还是坏呢? 二家长望女成凤、望子成龙的错误观念 一个儿童发展是要循序渐进、继续不断的，其中发展阶段可以分成婴儿、儿童、少年、青春这四个阶段，而且这四个阶段的年龄划分没有精确、硬性的划定，要一一经历，不可能跳跃性进步，并且只有上一个阶段完成之后，下一个阶段才会进行。因此教育者需要注意到幼儿自身的需要以及其本性，使其得到均衡的全面发展，任何的拔苗助长只会带给幼儿更多的抑制，是不可取的。 但是现在很多的家长都是家长望女成凤、望子成龙，希望自己的孩子能赢在起跑线上，超别人一步。然而这种做法的背后有着非常多的盲目性。很多的家长都会给孩子至少报上两个补习班，只是让孩子学，而孩子喜不喜欢这个，想要什么一概不知，而且就算是家长知道这些，很多人也不知道该如何正确的引导孩子。很多的家长只是自己认为在幼儿园孩子学到的东西越多，那么以后的升学就会更有利，孩子的智力开发程度就会越高。但是殊不知这样做反而对孩子的学习带来很多不利影响。 二、幼儿教育“小学化”的危害 一幼儿园教育小学化会影响儿童正常的生理机能发育 幼儿的神经系统以及身体机能都还在发育时期，十分的脆弱，很容易受到伤害。而长时间的注意力集中，学习、读书和背诵，会导致大脑容易疲，严重者还会导致神经系统受伤。而儿童时期是大脑发展速度加快时期，需要各种各样、丰富多彩的外界刺激，幼儿如果只是进行单一读写算，就会导致其缺少动手操作、游戏机会以及各种感官刺激，大脑神经元被刺激的机会就会人为减少，长时间就会导致幼儿大脑发育受阻;与此同时，幼儿坐姿不正确或者是坐的时间过长，也会导致幼儿的正常身体发育受到影响。比如说幼儿园中有各种各样的玩具，但是在上课时这些是不能玩的，那么孩子们就开始“自娱自乐”，一片树叶、一块糖、自己的衣服都可以玩很长时间，时间长后课堂就开始慢慢的乱起来，这时老师就会说“小眼睛，向前看”、“小嘴巴，闭起来”、“一二三，快做好”等等，孩子们就遵循老师的命令，成了“小木头人”，这样虽然会使教室变得安静，但是这样对孩子真的好吗? 二幼儿园教育小学化会导致幼儿心理发育受阻 幼儿时期的学习特点应该是游戏性与综合性的，而“小学化”所使用各种强化训练方式严重不符于孩子的心理发展规律，而且长时间的学习会导致孩子讨厌学习。儿童的抑制机能较弱，如果抑制要求过高，就会影响儿童自身个性形成，甚至是损伤儿童心理健康。 三、改善幼儿教育“小学化”的做法 一建立科学有效的法律法规 无论是纠正哪一个社会的不良风气，最有