四年级上册心理健康教育教案-第一课 镜子里的我，正确认识自己｜辽大版.docVIP

镜子里的我，正确认识自己 教学目标： 通过认识你自己的画像活动，帮助学生清晰的形成自我形象。帮助学生分析自己优点和缺点，客观的评价自己，悦纳自己。初步学习用全面的观点看问题的方法，初步学习科学的比较方法。 教学重点：认识你自己 教学难点：悦纳自己的缺点与不足。 教学过程与设计： （一）兴趣导入《镜子》的启示：(5分钟) 同学们，我这儿有一个礼品盒，里面是老师最喜欢的我们班的同学的相片。谁有兴趣想来看看？（我手上拿着的礼品盒，包装精美，里面是一面镜子） 看过的同学请谈谈自己的感受。同学们，你们喜欢这张相片的主人吗？ （二）自主探究（20分钟） 活动一：为自己画个像。（10分钟） （教师提供一批形容词，让学生从中选择20个最能体现自己个性的词填在教材P24页的空白处。） 参考： 漂亮的、谨慎的、聪明的、肯合作的、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、引人注目的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰的、乐观的、消极的、能言善辩的、有耐心的、强壮的、实际的、机智的、不合群的、自信的、苗条的、敏感的、顽固的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚实的、大方的、受欢迎的、斤斤计较的、粗鲁的、友好的…… （除了这些词汇，学生还可以选择其他符合自己特征的词汇来描述自己。学生完成。） 教师：每一个正常人都能意识到自己的存在，意识到自己同别人的关系，意识到当时所