浙江省衢州市高三数学《数系扩充与复数引入(第二课时)》说课稿.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 浙江省衢州市仲尼中学高三数学《数系的扩充与复数的引入（第二课 时）》说课稿 教材分析：从近两年的高考试题来看，复数的基本概念、复数相等的充要条件以及复数的代数运算是高考的热点，主要考查对复数概念的理解以及复数的加减乘除四则运算。 学情分析：学生对复数的基本概念、复数相等的充要条件以及复数的代数运算比较好，只是 容易遗忘，运算能力还需要加强。 教学目标： 1.知识与技能：了解引进复数的必要性；理解并掌握虚数的单位 i 过程与方法：理解并掌握虚数单位与实数进行四则运算的规律 情感、态度与价值观：理解并掌握复数的有关概念(复数集、代数形式、虚数、纯虚数、 实部、虚部)理解并掌握复数相等的有关概念 教学重点：复数的基本概念、复数相等的充要条件以及复数的代数运算 教学难点：复数的基本概念、复数相等的充要条件以及复数的代数运算教学过程： 一、知识梳理： 1、复数的有关概念 （1）复数的定义：形如 Z a bi(a,b R)的数叫复数，a叫复数的实部， b叫复数的虚部, 全体复数所成的集合叫做复数集，用字母 C表示.对于复数，当且仅当 b=0时，复数a+bi(a、b R)是实数a；当b≠0时，复数z=a+bi叫做虚数；当a=0且b≠0时，z=bi叫做纯虚数；当且仅当a=b=0时，z就是实数0. （2）两个复数相等的定义：如果两个复数的实部和虚部分别相等，那么我们就说这两个复数相等，这就是说，如果a，b，c，d∈R，那么a+bi=c+dia=c，b=d （3）复数的模：Zabia2 b2 2 2 2 b2 ,z?zz za 2.复数的几何意义：复数Z abi(a,bR)与复平面内点(a,b)与平面向量oz是一一对应的 关系。 3.复数的运算 ①运算法则：Z1Z2；Z1 Z1 Z2； Z2 ②几何意义：复数的加减法可按向量的平行四边形或三角形法则进行。 二、讲练结合 1、复数的概念 A例1、当实数m为何值时，zlg(m2 2m2)(m2 3m2)i， 1）为纯虚数； 2）对应的点在复平面内的第二象限内。 B练习1、设t是实数，且 t 3i 1 3i是实数，则t= 。 1 2 2、复数的代数运算 C/B例2、已知复数z 3 i ，z是z的共轭复数，则 z?z等于（ ） 3i)2 (1 1 B. 1 C.1 D.2 A. 2 4 B练习2、若i为虚数单位，(1 i)4等于 。 1 i 3、复数的相等 C/B例3、已知x是实数， y是纯虚数，且满足 (2x 1) (3 y)i y i,求x,y. 1 2i bi(a,b R)，则a+b= 。 C练习3、若 a 2 i 4、复数及其运算的几何意义 C/B例4、若i为虚数单位，z 3 i，则复数 z在复平面内的对应的点位于（ ） 1 i A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 C练习4、在复平面内复数 2i 对应的点的坐标为 。 1 i 三、归纳小结 1、复数的概念 2、复数的代数运算 3、复数的相等 4、复数及其运算的几何意义 四、布置作业 A1、已知复数z a2 7a6 (a2 5a 6)i(aR)，试求实数a为何值时，z分别为：（1） a2 1 实数； （2）虚数；(3)纯虚数。 (1 2i) 2 C2、计算 4i 的值。 3 B3、i为虚数单位，若 1 7i bi(a,b R)，则乘积ab= 。 2 a i 五、板书设计 数系的扩充与复数的引入 一、知识梳理： 1、复数的概念 1、复数的有关概念 例1 （1）复数的定义：形如 Z a bi(a,b R)的数叫复数，a叫复数的实部，b叫复数的虚部,全体复数 所成的集合叫做复数集，用字母 C表示.对于复数，当且仅当 b=0时，复数a+bi(a、b∈R)是实数a；当b≠0时，复数z=a+bi叫做 虚数；当a=0且b≠0时，z=bi叫做纯虚数；当且仅当a=b=0时，z就是实数0. 2、复数的代数运算 （2）两个复数相等的定义：如果两个复数的实部和虚部分别相等，那么我们就说这两个复数相等，这就是说，如果 a，b，c， 例2 d∈R，那么a+bi=c+di a=c，b=d （ 3 ） 复 数 的 模 ： Z abi a2 2 z 2 b2 b2z?zz a 2 Z a bi(a,b R)与复平面内点(a,b)与平面向量 3、复数的相等 2.复数的几何意义：复数 oz是一一对应的关系。 例3 3.复数的运算 Z1 ①运算法则： Z1 Z2；Z1 Z2；Z2 ②几何意义：复数的加减法可按向量的平行四边形或三角形法则进行。 4、复数及其运算的几何意义 例4