仁爱版七年级英语下册教学计划.pdf

2013-2014 学年第二学期七年级英语科教学计划 一、 学情分析 七年级有两个教学班，共计 54 名学生。学生学习英语的兴趣比较高，但是 基础比较差， 两级分化严重。 七年级的学生， 由于年龄小，又加上生性活泼好动， 喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际操作过程中，却有 很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小 学也对英语的重视程度不高且参差不齐， 学生一开始对英语还有兴趣， 但随着英 语知识的深入， 这种兴奋往往会很快地减退， 还很容易产生厌学情绪。 因此最后 能有一定英语基础的学生并不多。 老师针对学生现状， 在课堂上尽量以鼓励表扬 为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特 别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。麻烦的是， 也有不少对语言学习接收较快的学生， 对英语学习特别感兴趣的学生， 他们到六 年级结束时， 英语知识已经达到了一定的水平。 有些甚至已经把八年级要学的内 容也掌握了一部分。 换句话说，现在七年级的学生的英语水平分化得更早， 更大。 这对于七年级的教师的教学来说是相当困难的， 并且这种困难从教学字母就开始 了。可想而知，面对那些连字母、你我他、 BE动词也理解不了的同学，老师不 可能放弃他们， 只能一遍又一遍的重复和练习， 而此时那些已经具有大量英语基 础知识的学生面对这样的同学和老师的教学， 一开始或许还有一种自豪感， 但很 快便会十分无聊而影响课堂。 因此在初学阶段， 教师大多希望这些孩子还不如全 部都没有一点基础。 所以针对以上情况，采取以下措施： 1 、及时帮助，以防为主 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能， 因此教学应面向全体同学， 争取做 到人人基本达标。 在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。 一旦出现， 就 应该及时找学生谈， 分析他们掉队的原因， 课下及时找她们谈话， 了解她们的内 心想法。 同时给予学习方法的指导， 耐心帮助他们补习功课。 对于这些有可能掉 队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。 2、讲究教法，实施分层教学 由于学生的素质不可能一致， 有的接受能力强， 思维敏捷， 动作迅速，有的相反。 接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效 的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不 同发展水平的学生， 一定要设计不同的方案。 要树立学生参与精神， 不同层次的 学生给予课堂和课后不同的任务。 还要树立学生主体意识， 使不同层次的学生都 动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏， 不断变换着花样进行语言项目的操练， 利用学生英语基础上的差距让学生互助， 不仅可以给后进学生信心， 也能使基础 好同学产生优越感。 3、激发动机，诱发兴趣 在小学已经对英语失去兴趣的学生， 一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语 的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才 会使他们在学习上长期都有兴趣。 4 、培养英语学习习惯和学习方法。 我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听 写等等，都需要我们一一抓好。 不断地在教学中渗透启发式教学，