二年级下册音乐教案- 第十课 王老先生｜湘艺版 (2).docVIP

《王老先生》教学设计 教学内容 湘艺版音乐二年级下册第十课歌曲《王老先生》。 教材分析 《王老先生》是一首幽默、诙谐的外国童谣，歌曲为四四拍子，旋律简单且朗朗上口，它既是一个“读谱唱歌”的练习材料，也是一首非常适合低年级学生演唱的简易二声部合唱歌曲。歌曲第一声部由四个乐句组成，其中第一、二、四乐句旋律完全相同，第三乐句是由一个“1”音组成的旋律；第二声部以念节奏为主，同时加进了简易的旋律，使歌曲更加充满童趣，深受孩子们的喜爱。 教学目标 1、学唱歌曲，能与同学合作演唱二声部歌曲《王老先生》，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、通过参与音乐游戏，认识四分、八分和十六分音符，掌握其时值。 3、在音乐情境活动中培养学生对音乐的感受力与表现能力，体验合作的乐趣。 教学重点 引导学生识读乐谱，学唱歌曲。 教学难点 能在老师的引导下准确、和谐地完成二声部演唱。 教学准备 CAI课件 钢琴 教学设想 本课教学对象是小学二年级的学生，该年龄段的学生活泼好动，善于模仿。因此本课在设计上更注重教学的形象性和趣味性，采用情境教学的方式，引导学生在轻松活泼的音乐活动中聆听、模仿、观察、感受，突出重点，分解难点，力求歌唱教学充满趣味、玩味和韵味，让学生学得轻松且快乐，从而达到本课学习目的。 教学过程 一、情境激趣 1、谈话激趣 师：小朋友们好！今天我呀不仅是你们的老师，我呀还有另外一个身份——一个农场的主人，在我的农场里养了很多很多可爱的小动物，欢迎你们来到我的农场，现在，跟我一起去逛逛吧！ 2、演唱激趣 师演唱：我的农场动物多，欢迎来做客 小兔小狗大白鹅，还有牛大哥 叽叽叽，喵喵喵，嘎嘎嘎嘎噜噜噜噜噜 天天跳舞又唱歌，大家好欢乐。 3、律动激趣 播放歌曲伴奏，师唱歌曲，生跟随老师律动。 师：你们喜欢我的动物吗？跟着我和小动物们一起开心的跳起来吧！ 【设计意图】上课伊始，教师先用歌声介绍自己，然后带着学生参观农场，再邀请学生和农场的小动物一起跳舞，让学生“身临其境”，在轻松、活泼的氛围中展开本课教学，从而激发学生对本课的学习兴趣。 二、情境发声 游戏一：模仿体验 师：我的农场动物可真多呀，咦？（数一数）怎么少了一种动物呢？小鸡都跑到哪里去了？ 别急呀，小鸡最喜欢听我唱歌了，听到我的歌声，它们就会跑过来的，看我怎么把它们叫回来。 师范唱： 小鸡小鸡在哪里？叽叽叽叽叽。 课件出示：一只小鸡回来了 小鸡小鸡在哪里？叽叽叽叽叽。 课件出示：两只小鸡回来了 模仿老师演唱 师：小朋友帮我一起喊小鸡过来吧，把动作摆好了，开始！ 生：小鸡小鸡在哪里？叽叽叽叽叽 师：别急，声音稍微温柔点，别把它们吓跑了。 生：小鸡小鸡在哪里？叽叽叽叽叽 课件出示：小鸡全部回来了 游戏二：聆听感知 1、范唱主题旋律 师：刚才老师就是用这句旋律来呼唤小鸡的（手画旋律线范唱） 2、仔细听老师完整演唱歌曲旋律，在听到主题旋律时举手示意。 【设计意图】巧设情境，妙用课件，本环节采用情境呼唤小鸡的方式，指导学生用自然、明亮的音色发声，帮助学生对歌曲的主题乐句产生记忆，为后面的歌唱教学打下基础。 三、学唱歌曲 ㈠、学唱第一声部 1、课件出示歌谱，找出主题旋律 师：小朋友们仔细看一看，刚才我们演唱的旋律就藏在这歌谱中，它藏在哪里？ 【设计意图】通过前面的学习学生对歌曲旋律已经产生了比较深刻的印象，让学生在歌谱中找到主题旋律并唱准旋律便很轻松了，此环节意在培养学生看谱的习惯，提高学生识谱的能力。 2、随琴视唱旋律 3、配上歌词慢速演唱，快速演唱 4、引导学生选择合适的速度来演唱歌曲 师：刚才我们用了两种不同的速度来唱首歌曲，你认为哪种速度更合适？为什么？ 5、引导学生带着愉快，轻松的心情演唱歌曲 师：那我们应该带着怎样的情绪来演唱呢？每天能和可爱的小鸡在一起，你的心情怎样？ 6、引导学生模仿小鸡啄米的动作辅助练唱第三乐句 师：我们来看第三乐句，发挥你的想象，小鸡们可能在干什么？ 生1：在聊天 生2：在唱歌 生3：在吃米 【设计意图】手势辅助演唱在音乐教学中是较为常见且有效的教学手段，可以较为形象的对学生的发声状态进行暗示和引导。本环节通过模仿小鸡啄米的动作让学生体会轻快和弹性的感觉，从而唱好第三乐句。 7、随琴演唱第一声部歌词 8、随乐演唱第一声部歌词 ㈡、学唱第二声部 1、认读四分、八分、十六分节奏。 课件出示节奏组合 师：小鸡听到你们美妙的歌声可开心啦，他们还排列成了不同的队伍为你们伴舞呢，谁能读一读这上面的节奏？ 2、出示低声部歌谱，师生接龙读唱 3、画旋律线指导唱结束句，强调旋律走向 4、完整念读歌谱 5、随琴完整演唱第二声部歌词 6、随乐完整演唱第二声部歌词 【设计意图】本环节采用闯关的形式，激发学生学习的兴趣。遵循学生认