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幼儿园大班语言教学方案 （共五套） 　　幼儿园大班语言教学方案1 　　设计意图： 　　《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片，为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。 　　一、活动目标 　　欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。 　　喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。 　　二、活动重难点 　　重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。 　　难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。 　　三、活动准备： 　　字卡-小房子; 　　背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片; 　　一首快节奏的音乐; 　　印有小房子轮廓的画纸，人手一张; 　　蜡笔14盒、7张桌子。 　　熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。 　　四、活动过程： 　　(一)出示小房子，引题。 　　我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的? 　　(二)出示背景图，边讲述边提问。 　　1.出示图片”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。 　　2.边讲述边提问： 　　小房子的香味可能是什么? 　　熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样? 　　(三)请幼儿作画并猜想。 　　接下来房子还会不会变? 　　它会变成什么好吃的酱，谁会引过来? 　　(四)教师完整讲述故事一遍。 　　.熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事? 　　.接下来会发生什么? 　　(五)请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。 　　幼儿园大班语言教学方案2 　　活动目标 　　1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。 　　2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌 　　3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌 　　活动准备 　　1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等; 　　2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。 　　活动过程 　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣 　　教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 　　导语： 　　(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!” 　　(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧” 　　二、谈话导入主题 　　提问：刚才发生了什么事? 　　荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 　　三、出示课件，引导理解诗歌内容 　　1、播放课件画面，幼儿观看。 　　2、分析理解诗歌内容： 　　提问： 　　(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?” 　　(2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 　　(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 　　(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 　　四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐 　　1、教师朗诵诗歌。 　　2、提问： 　　(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么? 　　(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的? 　　(3)为什么要送给荷花姐姐? 　　五、学习诗歌 　　1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。 　　2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?” 　　3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演 　　幼儿园大班语言教学方案3 　　幼儿在小班做活动，老师要注意，多方面进行协调和配合，才能让孩子的各种才能得到发展。今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。 　　活动目的： 　　提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。 　　活动过程： 　　事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗? 　　然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。 　　等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。 　　然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。 　　活动奖励： 　　老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。 　　活动总结： 　　孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。 　　幼儿园大班语言教学方案4 　　活动目标： 　　1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在