如何开展小学低年级英语教学.pdf

让学生快快乐乐学英语 内容摘要 : 低年级儿童有着较强的模仿能力、好奇心强、表现欲强，在学习 英语的过程中胆大不怕出错， 很容易对英语产生浓厚的兴趣。 但是低 年级儿童生性好动爱玩， 上课注意力不太集中， 从而会导致学习兴趣 是来得快，去得也快。那么，教师怎样才能将学生在课堂上游离的注 意力给及时地拉回来呢？这就需要教师为学生营造一个轻松愉快的 学习氛围， 让他们快快乐乐地学英语。 怎样让低年级儿童快乐地学习 英语？针对这一问题，我从以下五方面具体谈一谈： 1、增强教学内 容的快乐性。 2 、让学生在课堂上快乐的游戏。 3、创设快乐情景，发 挥学生的表演才能。 4、宽容的对待学生的错误，给学生营造一个心 理上的愉快氛围。 5、进行快乐的英语竞赛活动，调动学生学习的积 极性。 关键字： 快乐、轻松、愉快、积极 心理学研究表明低年级儿童在学习外语心理和生理上有很多优 势：短时记忆力强，好奇心重，模仿力强、表现欲强，不怕出错，在 学习外语过程中能够大胆地参与； 而且低年级儿童由于接触母语的时 间较短，尽早进行英语训练， 容易学到纯正、 地道的英语语言、 语调。 那么如何让学生在轻松愉快的娱乐活动中学英语， 激发学生学习英语 的兴趣，产生学习英语的欲望；同时培养学生初步的听、说能力，良 好的语言，语流，语感，为今后三，四年级开始的正规使用课本为主 的学习阶段打下基础， 这就需要我们低年级的英语教师为学生营造一 个轻松愉快的学习氛围，让他们快快乐乐地学英语。 1、增强教学内容的快乐性。 低年级的学生爱说，爱画，爱想象。根据他们的这一特性，在教 学之初，我出示一张画纸， 以实物投影的形式与学生共同进行 “Draw and color 的游戏。例如：我说：” “Draw a bird, color it blue. Draw a window, color it green. Draw a door, color it yellow. Draw a ball, color it orange. 等，孩子们按要求完成。最后以让他们跟着我一起说” a blue bird, a green window 等。如此一来，既在上课初始牢牢的抓住学生的 注意力，又让他们在愉快的氛围中自然地溶入课堂学习中， 带着快乐 的情绪去学习英语。 又如在教单词、句子、诗歌的时候，给他们配以动作、声音、节 奏，让说话与动作、声音、节奏相结合，使孩子们学得轻松愉快，并 记得牢。例如在教学 Bob, Bob, Bob is an orange dog.这首童谣时，我 在中间加上一定的节奏， 让孩子们跟着节奏边敲打边说英语。 从而使 他们全身心的快乐地投入到英语学习中。 有时会忘记单词、 句子怎么 说，只要有动作或声音的提示，很快就把单词，句子说出来了。 2、让学生在课堂上快乐的游戏。 低年级的孩子集中注意力时间较短，根据他们的这一特性，我经 常在课堂上适时的安排一些活动，如传悄悄话，传口型，传动作、边 折边画，拍打图片， 击鼓传花， 我做动作或发出声音， 孩子们猜单词、 句子；我说单词、句子，孩子们做动作，让他们在课堂上得到放松和 喘息的机会，在快乐的游戏中学会说英语，用英语，用快乐把孩子对 英语的恐惧感冲得干干净净。例如，在教学学习用品单词时，一节课 需要教授的单词比较多， 为了能让孩子们更好地记住单词， 我采用了 两个游戏： 1、看口型，猜单