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语文教育教学探索论文 《浅议如何开展高三语文教育》 摘要：高三的学生面临高考，这时如何开展语文的教育工作，一直是语文教师甚至是许多教育工作者都在考虑的问题。那么如何进行高三语文教学，才能够卓有成效地提高学生的语文水平，更好地提高学生的高考成绩呢?笔者通过多年高三教学的实践经验和不断摸索，认为高三语文教学开展的灵魂在于管理。管理的真谛在于“导”与“指”，即引导学生合理安排自己的时间，分配自己的精力，指引学生如何去学习，探索适合自己的学习方法。笔者从减负才是成功之道;努力帮助学生拥有成就感;注重管理，加强指导三个方面做了详尽阐述。 关键词：高考;减负;成就感;管理;指导 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1674-9324202105-0080-02 高三的学生面临高考，这时如何开展语文的教育工作，一直是语文教师甚至是许多教育工作者都在考虑的问题。大多高三语文教师认真梳理着高中六本课本的重点，研究历年高考试题，结合考试大纲的说明，然后精心设计一套又一套的试卷，实施“题海战术”。每日不停地叫学生做题，然后批改、讲解，直至老师心力交瘁，学生茫然失措，最后的高考效果却并不理想，远远达不到预期的效果。其中最为主要的原因就在于他们只是重视了教，而忽略了教育的管理。对于高三的学生而言，面临高考，几个科目都需要去巩固和复习，精力有限，学生根本没有办法把全部的精力投入到语文这一科当中。浩如烟海的各种训练复习试题对于学生，成为了一个巨大的负担，不仅占用了学生的很多宝贵时间，更是给学生造成了很大的负担，自然效果就不会太明显。 那么如何进行高三语文教学，才能够卓有成效地提高学生的语文水平，更好的提高学生的高考成绩呢?笔者通过多年高三教学的实践经验和不断摸索，认为高三语文教学开展的灵魂在于管理。管理的真谛在于“导”与“指”，即引导学生合理安排自己的时间，分配自己的精力，指引学生如何去学习，探索适合自己的学习方法，催生学生的学习欲望，激发学生的学习激情。关于如何运用管理的方法来开展高三语文教学，笔者认为需要注意以下几个方面： 一、减负才是成功之道 高三是非常时期，无论对教师或是对学生。许多人认为，在高三进行大量的高难度训练非常合理，这样不仅可以借考试来促进学生学习，还可以检查学生的学习水平，检测出学生的缺点与不足，可以更好地帮助学生进行复习等等，总之他们认为大量高难度的考试具有很多优点，应该提倡和发扬。这些教师的意图与出发点的确是好的，这点无可非议，但是这种错误做法，却给学生带来了巨大的负担，根本无法获得理想的效果。许多事实表明，加负，永远是失败之举;减负，才是成功之道。 多年的语文教学经验告诉我们：考试频率与难度与语文成绩之间并没有太大的关联，而且难度的提高甚至有可能影响基础知识的巩固。语文教学与理科教学不同，语文的内容结构与教学目标等都决定了语文教学比较侧重于“悟”与“懂”两个方面，即明白原理和理解体悟。然而“懂”与“悟”却并非是通过不断考试与加大考试难度就可以使学生做到的。由此可以看出，频繁的考试不但不能够有效提高学生的学习成绩，反而使学生在不断的考试中，穷于应付，没有足够的时间去吸收和准备，故而产生极差的效果，不但令学生身心俱疲，还会影响学生的情绪，产生悲观情绪。 作为高三的语文教师，应当去了解学生的心理需求，唯有使学生能够积极主动地去学习，进而产生良好的学习成绩的教学才是成功的教学。而想要达到这点，就需要高三教师在降低考试的频率与难度的同时，加强管理，积极引导学生学习，教会学生如何学习，激发学生的学习热情，从而提高学生的学习成绩。由此可见，减负才是成功之道。 二、努力帮助学生拥有成就感 每个人都渴望被人重视，渴望成功。故而帮助学生获得成就感是提高学生学习热情，积极主动去学习的一个重要方面。但是现在许多学生对于语文学习却缺少成就感，总的来说，这与教师的教学方法与教学模式，以及对学生的引导有很大关系。我们追求的目标是学生最终在高考中取得良好的成绩，但是频繁而较难的考试却阻碍了我们目标的实现。频繁的考试占用了学生太多宝贵的时间与精力，令学生无法进行必要的复习、消化与巩固，而较难的考试更是不能够提高学生对于语文的成就感，甚至使学生产生学无所成的错觉，影响学生对语文的学习兴趣。作为高三语文教师，最为正确的方法无疑是降低考试的频率与难度，让学生拥有更多自主学习的时间，感受学习带来的成效，激发学生对语文的学习热情与兴趣，培养他们的信心与成就感，从而有效提高学生的语文成绩。 三、注重管理，加强指导 高三语文教师需要重视管理与指导的力量，注重管理，加强对学生的指导，放弃陈旧的加时间、加题量的教学方式，努力从管理与指导上追求成效，从而达到