部编版小学语文四年级下册第二单元《快乐读书吧》教学课件PPT.pptVIP

有位作家曾经说过，能够从自己细心整理过的书架上找到自己想找的书，是件很棒的事。如果能够把自己最喜欢的作品介绍给别人，也会是一件很美好的事。这个学期，我们阅读了不少科普作品，让我们一起走进科学的世界，分享书中的精彩片段，分享你的读书收获吧！ 第3课时 读后分享课 知识竞赛： 《森林报》 《地球的故事》 《戏菌世界历险记》 《穿过地平线》 《爷爷的爷爷哪里来》 连一连 李四光 高士其 贾兰坡 房龙 比安基 比一比 制作思维导图，比较中国的《十万个为什么》与米·伊林的《十万个为什么》在内容、写法等方面的异同。 考一考 展示课前设计的试题，指名答题。 运用思维导图，梳理结构： 自主绘制选读书目的思维导图，可以绘制整本书的，也可以绘制某个章节的。 全班展示交流，对照思维导图，介绍所选书目或章节的主要内容。 展开想象，对你所读书目的作者进行采访，你可以问他关于书的内容，也可以问其他相关问题。用你自己的语气提问，然后用该作者的语气回答。 交流读书方法： 能说说你是怎样读这部书的吗？ 分享读书成果： 小组交流，推选优秀成果，全班展示。 全班交流。 示例： ①制作作家名片；②配乐诵读精彩片段； ③看图讲述书中故事；④实验演示科学原理；⑤小品表演某个章节；⑥展示优秀读后感；⑦展示科普手抄报；⑧展示优秀读书笔记。笔记可以是读书记录单，也可以是在书中写的批注。 多元评价： 评价标准 阅读兴趣 阅读方法 阅读习惯 阅读量 阅读成果 评价等级 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 阅读评价表 班级评议：评价各小组阅读情况，评选“优秀读书小组”。 小组评议：组内评价个人阅读情况，推选“阅读之星”。 科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 ——爱因斯坦 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 ——车尔尼雪夫斯基 《十万个为什么》有十万个问题吗？ 为什么我们要喝水？ 有没有透明的铁？ 为什么我们要穿衬衣？ 为什么水不会燃烧？ 我来问，你来答 第2课时 各小组抢答： 轮流提问题，其他同学抢答。 读中推进课 我来说，你来猜 猜谜底： 炉子烧着了，却没有火焰；空气从哪里进去，烟就从哪里出来。 我来导，你来演 例： 站在他家的水龙头前，他开始思考有关水的问题。 提问： 水为什么能灭火？人们为什么用水来洗涤？…… 走到他家的炉子旁，他开始思考有关火的问题。 提问：__________________________ ____________________________________ 他家的餐桌，让他想到了许多问题。 提问：__________________________ ____________________________________ 他家的厨房，又让他想到了许多问题。 提问：__________________________ ____________________________________ 他家的碗柜和衣柜，也让他想到了许多问题。 提问：__________________________ ____________________________________ 第二站：炉子 第六站：衣柜 镜子的历史 米·伊林的《十万个为什么》，与一般的科普作品不同。他的讲述娓娓动听，让我们读起来津津有味。他给内容施了什么“魔法”呢？你们发现了吗？ 简明的叙述。 有趣的故事。伊林擅长讲故事，书中讲述了哪些故事？ 生动的语言。 从以下3个方面交流： 法国国王豪华的寝宫里有让人震惊的大床，有昂贵的地毯、威尼斯出产的镜子和最好的工匠制造的钟表，但是你一定找不到我们如今看来很平常的脸盆。 ——人是从什么时候开始洗澡的 赏读文段：自由读文，说一说自己有什么发现。 炉膛里，燃烧的松树劈柴在噼啪噼啪地响着。跳跃的火焰仿佛乐师一样，让在炉灶前聚会的大家蹦蹦跳跳。蓝色的搪瓷茶壶不停地向空中抛着自己的盖子，活脱脱一个杂技演员。用生铁做成的平底锅愉快地咔嗒咔 嗒地响着，跳跃着。连那铜做的大炖锅也顾不上尊严地使劲翻滚着，洒出的沸水弄得自己旁边的小生铁锅全身都是。 ——厨房实验室 一些材料怕水，一些材料怕酸，一些材料需要细心呵护，一些材料敲打和震动也不怕。所以制作一件物品的时候，需要看这件东西需要用来做什么，会接触到什么东西。 ——为什么不同的东西要用不同的材料来制作 内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短。