高中语文复习课件-复习：时事评论类材料作文sk.pptVIP

点评： 本文就事论事，就顾校长“卡壳”之失而遭指责一事，为顾校长辩护。 辩护的理由是：金无足赤，人无完人，顾校长虽然有失，但我们不能求全责备，“以一眚而掩大德”。 本文为了支持自己的观点，用了以下论据： （1）引用名言“金无足赤，人无完人”； （2）顾校长的“卡壳”是小失（一眚），顾校长的建树和贡献是“大德”，我们不能“以一眚而掩大德”； （3）引用韩愈名言“闻道有先后，术业有专攻”； （4）朱起凤批改的失误与编撰《辞通》的贡献 （5）人们对山海的评价。 时事评论类材料作文审题立意 时评写作，最重要的环节就是提炼观点。一般有三种类别： 一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。 二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。 三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。 时评性作文分析： 在写法上，一般可写成评述性文章即评论，而评论一般可分为就事论事和就事论理两类。 所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据； 所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。 就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。 寓意类材料 和时政类材料作文区别 寓言故事类的材料，是在寓言故事中蕴含一个道理，我们只要提炼出这个道理，并通过古今中外的事实来证明这个道理的真实性。 寓意类材料 和时政类材料作文区别 时政类材料提供的不是一个故事，而是一个引起社会广泛关注的现实材料或新闻事件，不需要我们去证明它，只需要去透视它、感悟它、分析它、评价它，只要直接去分析材料中的人和事，谈对错理由，发表对这种事实的见解态度，即所见所闻所感。 时政类材料作文应注意的问题： 1、只需要同意或反对材料中提出的一种看法，不需要再另外提炼观点。 2、写作时要直接评论这个材料，而不能以本材料做引子来谈其他方面的问题。如：2010年辽宁卷只谈明星代言的利与弊即可；江西卷兽首拍卖，直接评论蔡铭超的对与错即可。 时政类材料作文应注意的问题： 3、论证时，不能云里雾里举别的例子，（如历史名人），要举只能举与材料同类的例子做论据。否则，就不是针对这则材料发表见解看 法，就是没有按要求作文。 时事材料作文结构模式 【开头】 （1）简要叙述现象或者引用材料。要有所强调，即突出与论点有关的部分。 （2）引出论点。 写好时评类作文的开头 要有明确中心论点 要精巧 要有文采 要联系材料 【中间】 （1）分析法为主。围绕现象材料进行分析。 （2）其它论证方法为辅，如引证法、反证法。 （3）联系现实和自身，发挥意义。 【结尾】 概括重申论点，发出感慨。 写作基本思路 1、概括出现象（是什么？） 2、分析现象（为什么？） 反映了什么？（观果思因，透过现象看本质） 3、如何解决？（怎么办？） 4、小角度切入立意： （切入点要小，选择自己熟悉的或感触较深的，有素材积累的） 评论性材料作文的写法: 1、科学全面分析材料，鲜明地作出价值判断。 2、分析现象。 3、分析原因。 4、分析本质。 5、分析作用（或危害） 6、预测趋势 7、提出正确做法 8、一般采用总分总的结构。 时评一般结构： 1、叙述新闻事件，说明清楚消息来源。 2、针对事件提出问题。(李宇春究竟算不算美人？) 3、对问题作出判断（提出中心论点）。(什么是美?) 4、提出如此判断的理据（证明论点）[理据可以旁征博引、说古论今]。 ①联想同类事件:显示其普遍性或特殊性，引起注意 ②联系自身、他人（目前、说古论今）发表意见（找三例子）:显出对事件关注由来已久 5、对问题的解决提出建设性意见或提出呼吁希望等。 杭州图书馆对乞丐开放 “我无权拒绝他们入内,但您有权选择离开。”2011年1月,杭州市图书馆馆长禇树青的这句话成为人们热议的话题。禇树青所说的“他们”,是指进入图书馆的“乞丐”。从2003年起,杭州市图书馆即开始对所有读者免费开放,包括乞丐和拾荒者。这引起一些读者的不满,认为这是对其他读者的不尊重。有的读者则称赞这位馆长有“北大遗风” 【素材点拨】 馆长的做法确实体现了一种对人的尊重,体现了一种人人平等的理念。每个人都应该享有进入图书馆追求知识的权利,乞丐、拾荒者也不例外。 【构思方向】 (1)人的尊严、尊