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大班生成活动教案：亲子阅读 生成来源：　　凯凯过生日那天，他妈妈为班上送来了46?本精美的画册作为与小朋友一起分享的生日礼物，这份礼物实在太珍贵了孩子们非常激动，纷纷询问是不是可以让他们带回家和爸爸妈妈一起欣赏，我突然萌发这样的想法：何不创设亲子书吧，开展优质的亲子阅读活动，一则让更多的家长关注、参与幼儿的阅读活动，二则推动家长在家能正确指导幼儿的阅读使阅读成为幼儿生活不可缺少的一部分。　　　　第一阶段：收集图书　　活动目标：　　1、帮助家长有针对性地收集图书。　　2、了解幼儿的阅读兴趣。　　3、丰富充实书吧的图书。　　活动准备：　　1、“家长园地”张贴收集图书的公告。　　2、发家长调查表。　　活动过程一、收集调查表，了解情况。　　看了家长调查表，我发现幼儿的家庭图书真是五花八门，但大部分是不适合现阶段孩子阅读的。可见，多数家长在为幼儿选择图书时显得盲日更有部分家长有拔苗助长的心理，我们就在观念上改变家长，为他们提供购书指导。另外在亲子阅读活动中注意培养幼儿多领域的阅读兴趣。　　二、请家长根据购书指南与孩子一起选购一本图书。　　购书指南的简要内容是：　　（1）图画色彩鲜明，能吸引幼儿注意。　　（2?）与幼儿生活有关，图画内容简单有趣能让幼儿有发挥创造力和想象力的空间。　　(?3?）文字优美朗朗上口。　　（4?）以单幅图书为主要阅读内容，但背景图画较为复杂些；阅读能力强的幼儿则以单页、多幅平面图画的图书为主。　　三、收集图书。　　有了购书指南的指导，这次收集的图书涉及的范围广，也比较适合幼儿。很多的图书堆放在书架上显得凌乱孩子们说：“书架太小了，拿书很不方便。有什么好主意？把图书摆到区域柜上吧。不行，区域活动时怎么办材料摆哪儿？”?“要不再布置一个图书区吧。”到底摆哪儿呢，孩子们讨论了半天，也没个结果活动室里已经没法腾出地方了。　　我提议：走廊怎么样，又宽敞又明亮好！孩子们听到消息乐坏了，我顺势引导：图书区那么多的书该怎么整理呢，像幼儿园的图书馆一样，图书要整整齐齐摆好。图书要有编号。我鼓励说：“对，大家可以在区域活动时间完成这些任务。”　　　?　第二阶段：创设“亲子书吧”　　活动一：整理图书（区域活动）　　活动目标：　　1、乐于参与图书的整理工作。　　2、会愉快地与同伴合作。　　活动准备：　　1、展示收集的各种图标，供幼儿欣赏。　　2、纸、记录板、色笔、展示板、标签、名片纸等。　　3、幼儿自带一寸的照片。　　活动过程：　　1?给图书分类：　　(?1?）鼓励幼儿有目的地观察、探究图书分类的方法。　　（2?）给图书分类。　　2?设计图书分类标记：　　(?l?）提出设计要求。　　（2?）给图书粘贴标签卡并画上分类标记。　　3?统计图书的数量：　　(?1?）制定图书分类表，统计每种图书的数量。　　（2?）给书编号。　　4?制作借书证：　　(?1?）讨论借书证的制作方法。　　（2?）幼儿陆续制作自已的借书证。活动二：制定书吧规则（集中活动）活动目标：　　1、能清楚地表达自己的想法。　　2、体验合作的决乐。　　活动过程：1、小组讨论：亲子书吧应遵守哪些规则。2、展示各组讨论结果，归纳形成规则：　　保持安静看书；不能抢书；图书按标志放好；撕破一本书赔三本；借的书本周内归还，否则不能再借。　　3、张贴规则图。　　活动三：布置“亲子书吧”（亲子活动）活动目标：1、乐于参与“亲子书吧”的布置。2、形成家园教育合力。　　活动准备1、“家长园地”张贴公告，鼓励家长做志愿者参与书吧的布置工作。2、百宝箱。活动过程：1、幼儿展示和爸爸妈妈收集的材料。2、分配任务布置书吧。　　第三阶段：“亲子书吧”　　活动活动一：示范观摩（家长开放日）活动目标：1、了解家长对亲子阅读的态度及存在的问题。2、帮助家长掌握阅读的技能，体验阅读的乐趣。活动准备：1、“家长开放日”邀请函。　　2、图书《?瑞克生病了》?大书一本，小书每人一本。活动过程：1、向家长介绍本次活动的目的和计划。2、家长交流、互动谈对孩子阅读的种种做法及体会。3、向家长介绍今天开展的阅读活动，指导家长如何观察，让家长知其然，也知其所以然，这对于家长指导孩子阅读有更直接的帮助。4、教师示范指导幼儿阅读图书《?瑞克生病了》。　　活动中教师注重引导幼儿观察画面的信息，以开放性问题引导孩子参与讨论，促进孩子的观察和思考，从而得到多样的回答，这对指导家长更好地引导孩子阅读起了直接的示范作用并鼓励自己的孩子创编。　　5?交流观摩后的感受。　　家长们表示这种观摩活动很直观，在亲子阅读方法上有豁然开朗的感觉有的家长说真没想到幅简单的图还可以有那样多的问题，激活