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九年级语文下册 17 《公输》教案 学 科 语文 课 题 17、公输 课 型 教 知识 1. 了解墨子及其非攻主张。 能力 2. 体会墨子高超的劝说艺术。 学 过程 通过熟读课文加深对字词和文章的理解，在把握整体的基础上探讨墨子 方法 目 的劝说艺术。 情感 认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡 标 态度 献。 教学重点 1. 熟练翻译文章内容，疏通句意，掌握重点字词解释. 2. 理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 教学难点 鉴赏墨子的劝说技巧。 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 1 / 2 一、导入课文 同学们，当今世界的两大主题是和平与发展， 学 生 诉 说 关 于 由学生谈看法 战争给人们带来的苦难罄竹难书、今天我们走近一位热 战 争 的 看 法 ， 引入，结合学 爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及 引入课文。 生 生 活 谈 感 果敢勇毅阻止了一场不义的战争，让我们来领略他非凡 受，更容易让 的表现。 学生接受。 二、资料助读 多媒体出示： １、关于先秦诸子散文： 学 生 浅 谈 对 诸 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时 子 百 家 的 认 了解相关资料 代、主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》 识 ， 然 后 自 由 《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等、先秦诸 阅读 子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第 让学生快速和 一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论 文 语》是较短的语 录体散文。《墨子》在对话中有议论， 初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以 教 师 出 示 的 资 《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩 料 本从时空上对 文，《庄子》接近专题论文、战国后期为第三个发展阶 接， 段以《荀子》和《韩非子》为代表。 整理笔记 先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用 譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸 由不熟悉到熟 张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸 熟记内容 悉， 子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远 影响。 ２、《墨子》及墨子： 更好的理解课 墨子，（约前４６８～前３７６）名翟，鲁人， 文 . 一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵 子散文代表作家。主张？兼爱”“非攻”。 《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有 墨子自作 2 / 2