语文八年级下册第22课《礼记二则——大道之行也》导学案（无答案）.docxVIP

《大道之行也》导学案 【学习目标】 1. 学生背诵并翻译课文，掌握相关文言词句； 2.了解孔子“大同”社会的思想意义。 【学习重点和难点】 了解孔子“大同”社会的思想意义。 【教学过程】 一、导入 勾连《桃花源记》，通过理解成语“世外桃源”，引出儒家理想中的“大同”社会。 二、教学活动 （一）检查预习 1.读准字音。 选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 矜寡孤独（ ） 男有分（ ） 货恶其弃于地也（ ） 2.词语积累。 （1）通假字 ①选贤与能（ ） ②矜寡孤独 （ ） （2）一词多义 ①亲：故人不独亲其亲 （ ）（ ） ②子：不独子其子（ ）（ ） ③独：不独子其子（ ） 矜、寡、孤、独 （ ） ④闭：是故谋闭而不兴（ ） 外户而不闭（ ） （3）古今异义 ①矜、寡、孤、独 古义：（ ） 今义：（ ） ②女有归 古义：（ ） 今义：（ ） ③盗窃乱贼而不作 古义：（ ） 今义：（ ） ④货恶其弃于地也 古义：（ ） 今义：（ ） （4）词类活用 ①故人不独亲其亲（ ）②不独子其子（ ） ③选贤与能（ ）（ ） ④老有所终，壮有所用，幼有所长 （ ）（ ）（ ） 3.句子翻译。 （1）故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。 （2）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 （3）货恶其弃于地也，不必藏于己。 （4）力恶其不出于身也，不必为己。 （二）合作探究 1.本文围绕什么问题展开论述的？ 2.大同社会的纲领？ 3.“大同”社会的特征? 4. 大同社会的景象？（用原文回答）大同社会折射出当时怎样的社会现状？ 5.如何理解题目“大道之行也” ？ （三）拓展勾连 1.理解本文的“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”的相似点？ 三、布置作业 背诵课文，归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面？