部编版九年级历史下册第22课《不断发展的现代社会》优质教案（送知识点总结）.docx

第22课 不断发展的现代社会 教材分析 《历史课程标准》要求掌握计算机网络给现代生活带来的巨大变化，妇女地位的提高，以及现在社会生态环境的恶化与人类所面临的人口快速增长的问题。 本课是第六单元最后一课。通过对本课的学习，了解计算机网络对社会、个人的影响；以及当今世界存在的严重的生态环境问题和人口问题。 教学目标 1.认识“信息时代”带给人类社会的变化和影响。 2.了解随着社会的发展,各国妇女的地位也逐步提高。 3.了解生态的破坏和人口增长给现代社会的发展带来挑战。 教学重难点 【教学重点】 认识计算机网络对社会、个人的积极作用和消极影响；生态与人口问题。 【教学难点】 辩证看待互联网的发展。 教学过程 【导入新课】 展示图片：《世界上第一台电子计算机》 展示材料： 世界上第一台现代电子计算埃尼阿克(ENIAC)，诞生于1946年2月14日的美国宾夕法尼亚大学，并于次日正式对外公布。ENIAC长30.48米，宽6米，高2.4米，占地面积约170平方米，30个操作台，重达30英吨，耗电量150千瓦，造价48万美元。6000多个开关，计算速度是每秒5000次加法或400次乘法，是使用继电器运转的机电式计算机的1000倍、手工计算的20万倍。 教师：现在人们对于电脑、网络已经非常熟悉了，你知道世界上第一台电子计算机是什么样的吗？短短几十年的时间，计算机网络以超乎想象的速度发展着，现在，它已经渗透到我们生活的方方面面，与人们的日常工作、学习和生活息息相关。没有网络我们已经寸步难行了。今天我们就来学习《不断发展的现代社会》。 （设计意图）电脑是当今社会非常普遍的事物，但是人们对世界上第一台电子计算机是什么样并不了解，通过展示第一代电子计算机图片和资料，用图片和数据可以让学生感受到其体积的庞大，从而感受到短短几十年的时间发展成现在人们常用的电脑，其发展速度之快。 教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】不断发展的现代社会”情境视频导入，让学生了解现代社会的不断发展概况后再讲解新课。 【讲授新课】 一、计算机网络与现代社会生活 1．计算机网络的建立 教师：第二次世界大战后，随着计算机的发明和普及，数据库和计算机网络建立起来。 展示图片：《电子计算机》 2.计算机网络的发展 教师：到了20世纪90年代以来有了什么新发展？ 学生回答略。 教师总结：20世纪90年代以来，互联网在全球迅速普及，成为现代社会重要的基础设施，标志着人类社会开始进入“信息时代”。 展示图片：《互联网标志》《互联网宣传海报》 3.互联网对生活的影响 教师：请同学们举例子，网络在我们生活中的应用。 学生回答略。 教师总结：互联网渗透到政治、经济、文化、娱乐、人际交往等领域对现代社会生活产生了前所未有时通信工具使人们方使地的冲击，现代社会也因互联网建立联系，实现沟通，传统的人际交流方式因而更加丰富多彩。互联网为人类获取知识提供了新途径。网上音乐、视频和游戏使现代社会的候乐和休闲生活更加丰富多彩。在互联网上，人们可以展示自我，参与讨论，进行思想和情感的交流。 展示图片： 教师：互联网给人类社会带来的积极影响是什么? 学生回答略。 教师总结： （1）将世界各地联结成一个整体，创造了人类新的生活模式和文化观念。 （2）网络不仅极大地拓展了人类的生活空间，还对人类经济活动产生了直接影响，推进了全球经济的一体化。 教师：但是随着互联网的发展，网络安全问题日益凸显，引起社会的广泛关注。那么，互联网又给人类社会带来的消极影响有哪些？ 展示图片： 学生回答略。 教师：（1）沉迷网络游戏中的虚拟世界使一些人沉迷不能自拔；网络欺诈网络犯罪等新问题出现；（2）病毒与恶意软件、色情与暴力、网络爆红、商业操作等现象毒害未成年人的心灵。 【合作探究】 教师：中学生应该怎样对待网络？ 学生回答略。 教师总结：网络是把“双刃剑”，既有积极影响，也有消极影响。我们要趋利避害。我们应该提高自身的道德素养，树立正确的网络观，让网络发挥出应有的作用。 中学生应该杜绝浏览非法信息或者不良信息，不信谣不传谣；应该注意自身信息安全，给自己的隐私上把锁，不侵犯别人的隐私；遵守网络道德和法律；控制上网的时间等等。 （设计意图）本目知识主要通过图片演示和教师讲解相结合，首先通过电子计算机的图片来引出计算机网络的建立，同时联系学生的实际生活，列举生活中的例子并展示图片，来帮助学生理解互联网对生活的实际影响，并运用辩证的方法来分析互联网的影响，最后合作探究中学生应该怎样对待网络，提高学生的辩证分析探究能力。 教师此处可带领学生演示“【历史地图】世界互联网用户分布（2015年）”动画，直观了解2015年，世界互联网用户的增长情况。 过渡：互联网的使用对现代社会产生了前所未有的冲击,我们的生活也因互联网的存在而更加