二年级数学下册五认识1000以内的数5.1认识1000以内的数教学设计2冀教.docVIP

认识 1000 以内的数 教学内容 二年级 下册 第 58～ 59 页。（冀教版） 教学目标 知识目标 １．在数方块的过程中，理解 10 个一百是一千。 ２．认识计数单位个、十、百、千，知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系，理解各数位上的数字表示的含义。 ３．知道 1000 以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。 能力目标 １．能掌握数数的方法，理解 10 个一百是一千。 ２．能正确的认识数位。 情感目标 １．培养学生的求知欲，好奇心以及学习数学的兴趣。 ２．在用数字卡片摆数的活动中，获得自主学习的乐趣。 教学重点 知道 1000 以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的，理解各数位上的数字表示的含义。 教学媒体 教师： 1． 1000 粒大米，数字卡片。 2．多媒体课件。 学生： 1．每人 100 颗花生。 教学过程 （一）导入 1．师：今天每个小朋友都带来了 100 颗花生，想问一个问题： 这些花生你是怎么数的？ 生 1：一个一个地数，数到 100。生 2：两个两个地数，数到 100。 我们数数还可以怎么数？ 生 3：五个五个，十个十个数。 1 师：一个一个地数，十个一个多少？（板书： 10 个一是 10）十个十个地数，十个十是多少？（板书： 10 个十是 100） 2．师：老师这有一颗花生，和你们比起来，那你们的 100 颗可真多啊！ 现在我想请小朋友们把你们的花生借我一下，谁愿意把你的 100 颗花生倒在我的这个袋子里。 教师收集： 100， 200， 300，现在里已经有 3 个 100 了，多少啊？（ 300） 接着往下， 400， 500， 600，700， 800， 900，哇，这么多了，有几个 100 了呢？（ 9 个） 那有多少了？（ 900） 再放进一个 100，现在一共有几个 100 了？（ 10 个 100） 那是多少呢？（ 1000）。 谁知道 1000 里面有几个 100？（ 10 个 100） 也就是说 10 个 100 是 。（让学生接着说） （板书： 100 10 个百 1000 ） 师：哇， 1000 颗花生有这么多，比起你们手上的 100 颗，那可真的是多的多了。 揭题：今天我们继续学习 1000 以内数的认识。 （二）教学“数一数” 1．课件演示 10 个小方块由分散罗列为 1 个整体。 1）认识 10 个一 2）认识 1 个十 3）说明 10 个一就是 1 个十。 2．课件演示主景图的第二部分。 （ 1）认识 10 个十，说出 20 30 40 2）认识 1 个百，有 10 排，每排 10 个。 3）说明 10 个十就是 1 个百。 3．课件演示主景图的第三部分。 （ 1）认识 10 个百，说出 200 300 400 2）认识 1 个千，有 10 排，每排 100 个。 3）说明 10 个百就是 1 个千。 （三）认识数位 1．出示 3 个数字卡片： 0 2 3 ，在黑板上贴上一个做好的数位表格，标有千位、百位、十位、个位。 2．把 3 张卡片分别摆在上面，你能摆出几种不同的三位数，读一读。 1）请学生上讲台贴卡片。 2）读一读自己贴的三位数。 3）说一说各数位上的数字表示多少。 2 3．还有其他的什么数字？ （四）智力大闯关 师：看了这么多 1000 的物体，现在需要运用我们小朋友的聪明才智来闯闯关，你们能接受智力的挑战吗？ 师讲述智力大闯关的规则。 1．读出下面各数。 课本 59 页，“练一练”第 1 题。 308 512 817 450 1000 2．数一数： （ 1）你能从 596 数到 604 吗？ 请一生数一数（出示： 596、597、 598、 599、 600、 601、602、 603、 604） 同桌互相数一数，集体拍手数一数，在指名数。 （奖励 100 分） 2）你能从 986 数到 1000 吗？集体数一数（出示： 986-1000 ） 轻声地自己数给自己听，集体数一数，指名数一数。 （奖励 100 分） 2．填一填： （ 1） 10 个百是（ ）， 700 里面有（ ）个百。 （ 2） 653 是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 3．总结：智力大闯关结束，恭喜你，请你算一算你得了几分？ （五）新课总结 今天这节课我们学了 1000 以内数的认识，你有什么收获？ 3