语文八年级下册第8课《时间的脚印》同步练习.docxVIP

8时间的脚印 预习检测 一、本文讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源,形象地展现出时间留下的“脚印”,也就是大自然变迁的痕迹。在通读全文的基础上，请你把下面的这段文字摘录完整并反复诵读,体会本文形象、幽默、含蓄的语言特点。 要求:书写准确,字迹工整。 一、阅读课文,完成1- 5题。 1、根据拼音正确 书写汉字。 2. “如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁打帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头”,这句话把_____________________________比喻成_____________________________,形象地说明了______________________________。 3. 阅读课文,清理层次,概括内容。 第一部分(1一4段): __________________________________________________________ 第二部分( ): __________________________________________________________ 第三部分( ):阐释读懂“时间的脚印”的意义。 4．怎样理解“时间 的脚印”这个标题? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 以“时间的脚印”为标题的好处是___________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. 回答下列有关说明顺序的问题。 (1)说明顺序常见的有________、________、________三种;介绍事物发展变化过程,多用________顺序,介绍建筑物或者物品常用________顺序，介绍事理往往运用________顺序。 (2)本文先列举现象,说明时间在向前走，________、________可以记录时间;然后具体说明________________________;最后说明________________________________。这种从现象到本质的顺序即为________顺序。运用这种说明顺序，合乎人们的认知规律;便于人们读懂课文，了解作者所讲的科学道理。 随堂巩固 三阅读下文,完成6-10题。 时间的脚印(节选) 陶世龙 岩石是怎样记下时间的呢? 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着:这里在死亡,那里在生长;这里在建设,那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候,地球.上某些地方的岩石在被破坏,同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来,开始了重新生成岩石的过程。 真的有“海枯石烂”的时候。 到过山里的人都看见过,在那悬崖绝壁下面,往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢?还不是从那些山崖上崩落下来的!再仔细瞧瞧,还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。 不要认为岩石是坚固不坏的,它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”:炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它…… 空气和水中的酸类,腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候,就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的,造成了许多奇形怪状的石头。 水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 雨水落到河湖里,渗入到地下,都对岩石有破坏作用。即使在海洋中,海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地.上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。 当然我们也不能忘掉人的作用。例如,在建筑兰新铁路的时候,一个山头在几分钟内就被炸掉了,这相对地质作用的速度可要快多了。 大块的石头破碎成小块的石子,小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。 越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空,被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后,北京的居民便忙着掸去身上的