“对数运算”教学设计新部编版.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 对数运算 教学目标 ： 1. 熟悉对数的符号，利用指对关系解决简单的对数求值问题。 2. 在自己的解题过程中发现规律，总结规律并证明规律，使用规律（运算法则）。 3. 在自我探索发现的过程中体会数学，提升自我价值。 教学重点 ： 发现总结和使用对数的运算法则，有针对性的证明。 教学难点 ： 如何确定发现的规律中哪些是作为运算法则保留下来的，以及为什么。 课时安排 ： 学习过程： 一、引例：求值 从特殊值入手 猜想 对数的运算法则； 教师引导猜想方向； 归纳 — 猜想 — 证明：回到原始（定义） （对数问题可转化为指数问题解决） 预案 1 ：有的学生速度会很快，借此提问为什么，找到什么规律，引出以下内容。 预案 2 ：如果总结不出规律，可以引导学生观察数字特征，归类寻找。 二、探究对数的运算法则 猜想： 结论： 推论 1 推论 2 问题： 推广： 讨论结果： 对数运算法则： （同底的运算） （根据情况可有部分换底公式的特殊情况及对数函数的概念及性质） 预案 1 ：学生总结的规律很多，有可能出现错误的，有可能出现重复的，所以先针对 正误作出筛选，再细致研究，最终确定需要的法则，再加以证明。 预案 2 ：学生判断不出总结式中的正误时，可引导举反例找出。 预案 3 ：学生比较困难的是如何确定法则，为什么是这三个作为法则固定下来，其他 的总结式又有什么用处，此时需要讲解。 三、例题 1、用 表示下列各式 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2、求值： ； ； ； ； 新问题：不同底的对数运算怎么办？ 四、小结： 1 、对数运算法则； 2 、研究对数的方法：利用特殊值发现，再回到原始定义，利用指数； 3 、研究问题的方法：归纳猜想证明；数学思想：转化的思想； 4 、研究问题后要使之严谨化；给出限制条件及适用范围； 5 、根据某些限制提出新问题； 6 、提出对数函数的概念及研究途径； 7 、数学史上的对数与指数。 教学方式： 以学生计算数值、寻找计算规律、筛选和证明为主线，教师在其中起穿引作用，并在 法则的确定中给以讲解，其他都是学生分小组自行完成。 学生： 1 、为激发学生学习兴趣，采取分小组的形式，有竞争的作用在其中。 2 、当学生发现规律进行总结时，让同学筛选甄别也可以促进学生的严谨意识，之后 的证明也是如此。 3 、确定法则的时候让学生体会“