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2021-05-13 发布于天津
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班级民主化管理策略班级作为学校教育教学工作的最基本单位而且是学生学习活动的基层集体班集体的悄况对学生掌握知识技能发展智力体力培养思想品德陶冶审美情趣形成劳动观念和劳动习惯有重大的影响随着素质教育改革的深入学生的主体地位日渐突出传统的一整套高度集中的班级管理模式日益受到挑战推进班级的管理民主化势在必行一调整班主任的角色教育理论认为班主任是班的教育者和组织者是学校领导进行教导工作的得力助手他对一个班的学生工作全面负责组织学生的活动协调各方面对学生的要求对一个班集体的发展起主导作用但在班级的实际工作中

班级民主化管理策略班级作为学校教育、教学工作的最基本单位，而且是学生学习、活动的基层集体。班集体的悄况，对学生掌握知识技能，发展智力、体力，培养思想品德，陶冶审美情趣，形成劳动观念和劳动习惯，有重大的影响。随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日渐突出。传统的一整套高度集中的班级管理模式，日益受到挑战，推进班级的管理民主化势在必行。（一）、调整班主任的角色教育理论认为：班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。但在班级的实际工作中，往往过分强调班主任的