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关于西方哲学大学论文 西方哲学回归心灵深层的方法 摘要：西方哲学主要采用逻辑分析的“正的”方法，但是也不乏超逻辑的“负的”方法的倡导者。苏格拉底的“助产术”、柏拉图的“回忆”说和“洞穴”喻就是通过多重剥落而裸露本体的方法。笛卡尔的普遍怀疑、康德的辩证思维、胡塞尔的现象学“还原”都是以确立心灵深层的自我为最后根据。柏格森及其前驱谢林、叔本华均推崇直觉，其基本路径是反身内视，超越感性和知性而进达天人之际。 关键词：助产术;回忆说;还原;直觉 中图分类号：B0 文献标识码：A 文章编号： 冯友兰先生曾指出，西方哲学主要用“正的”即逻辑分析的方法，中国哲学主要用“负的”“超越理性”的方法;治哲学者应当始于正的方法，而终于负的方法。[1]393此说甚是。不过我们还可以补充说，即使是西方哲学史，其实倡导“负的”方法者也不乏其人，且产生过深远影响，只是并没有像中国和印度的哲学传统那样获得普遍认同而已。 一、柏拉图的“回忆”说 苏格拉底没有留下自己的著作，而柏拉图的著作通常以苏格拉底为对话的主角，相关思想的最先倡导者很难确定。当我们将“回忆”说归于柏拉图时，有必要先考察可以确认的“苏格拉底方法”。苏格拉底的母亲芬尼兰托是一名助产士，因而他就近取譬，将自己的方法比作是“助产术”。 据柏拉图的《泰阿泰德篇》记述，苏格拉底称这种技术为照料人们的灵魂，能以各种方式鉴别心灵所产生的是错觉还是真知。它通常是有步骤、分层次地问别人问题，并不越俎代庖，提供明确的答案，但能将对方的思维引向正确的方向。这的确与助产士的工作非常相似：自己不生子，只是帮助别人顺利产下健康的婴儿。婴儿从母亲的子宫到呱呱落地，需要经历重重障碍，排除障碍对于获取真知来说就是摒除错觉的遮蔽。在古希腊，巴门尼德首次使用“真理”e-letheia一词，所表达的正是“除蔽”之意。 在较浅的层次上理解，苏格拉底的方法是“按对象的种属加以辨析”的艺术。苏格拉底的另一位学生克塞诺封在《回忆录》中称它是“辩证”的方法，认为它旨在将问题的讨论引回到根本命题或确立基本原则上来。例如，当推荐一个好公民时出现意见分歧，苏格拉底就会建议先考虑一个好公民应有的义务：是否善于理财而裕国?是否能在疆场上克敌制胜?是否奉命出使而能化敌为友?是否向人民演讲而能达到众志成城?若是基本原则得到澄清和确立，意见也就自然而然得到统一。[2]59 比较而言，柏拉图对苏格拉底方法的领会更为深刻，他意识到这种方法的指归之处在于难以言说的本体。如苏格拉底与埃利斯的著名智者大希庇亚讨论“美是什么”问题，后者自负地认为很容易回答，先后称美就是一位漂亮小姐，是黄金、象牙之类感性存在物，误将问题理解为“什么东西是美的”;而后经苏格拉底的诘问和引导转向用“恰当”、“有用”、“有益”、“视听快感”之类特性予以解释，均存在不能周全把握的缺陷;山穷水尽之际，才深切感受到把握“美本身”是难的。逐步深入于问题的深处，其实也是回归于心灵的深处甚至极点。至此已超越人的理解力知性，因而难以言说。也正因为如此，苏格拉底经常承认自己无知;而这种“无知”其实正是超越常人的对于本体领域的洞察，所以德尔斐神庙的女祭司传下神谕说他是雅典“最智慧的人”。[2]68 柏拉图的“回忆”说与苏格拉底的“助产术”密切相联。如果学习只不过是回忆，那么帮助他人获得真知的最好办法不是外在的意见灌输甚至强加，而是帮助他恢复记忆，驱除重重迷雾而呈现自身本有的知识真理。按照《斐多篇》所说，对于“学习就是回忆”命题的一个极为出色的证明是：“如果你对人们提出合适的问题，他们自己便会对一切作出正确的回答。”[3]259这正是高明的助产士之所为。也许可以说，助产术是作为他者帮助主体回忆的艺术，而“回忆”说则是倡导主体自觉地反身叩问从而实现顺利地“生产”。 “回忆”说强调真正的知识具有先验的基础。《斐多篇》描述了苏格拉底思想的转变历程：在苦心研究真正的存在方面失败了之后，他决定另辟蹊径，“求助于心灵，在那里去寻求存在的真理”。[2]64其中还列举了一则例证，人们在日常经验中作出两块石头重量相等或两根木头长度相等之类判断，有赖于灵魂中存在“相等”或译为“一样”的理念这一先决条件。一般说来，见到相等的事物并不能变为相等的理念，可见后者具有先天的性质。《曼诺篇》中记述苏格拉底随机找一个童仆进行数学实验，经过循循引导，未曾接受正规教育的童仆不仅能判断正方形的四条边相等、通过各边中点画的线也相等，而且能够掌握边长与面积的关系而进行准确的计算。的确，在数学领域，知识的自明性是很显见的。 我们看到，“除蔽”同样是“回忆”说的题中之义。《斐多篇》的讨论得出的结论是：灵魂在我们出世以前就存在，包括“美”、“善”等一切实体都