三年级语文课应该怎么上.pdf

三 年 级 语 文 课 应 该 怎 么 上 ？ 三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上 好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。 一、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生，提高教学效果 三年级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不 易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。开始上课 的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么认真的听课，不能那么专心，开小差，常 常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的《给我 一个班，我就心满意足了》，才有所感悟，这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开 小差都难！”因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听。我开始反思课堂纪律不单是孩子 的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你——我的孩子。”我开始注 重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也容易被你的 激情所带动，所感染；你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习 的世界。所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。 二、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境，提高学生“自主、合作、探究”学习 的能力。 教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学 生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转 变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途 径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激 发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实 践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习。要 大胆放手，让学生成为学习的主人，在小组长的带领下，让学生自主制定详细的预习方案， 让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字、组词、读顺课文，摘抄课文当中的 好词好句，提高课前自主学习能力。同时在课堂教学过程中，多采用同桌间互读互讲，小组 讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。再者多问一些有创建性的问题来启发学生 的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问？学生会有 哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？ 三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。 阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让学生写 读书笔记。既能培养学生的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书；又能帮助学 生更好地学好三年级的新增内容——作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种 练笔。 教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只 有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会， 学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。学生素质的提高对老师也有了更高的要求，教 材的内容更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。 在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学 者，平时应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学 习，因为这与学生的学习有着直接的联系。渊博的知识，是每一位老师教好书的关键所在 浅谈在新的形势下如何上好小学语文课 进入二十一世纪以来，我国的新课程改革风起云涌，上至教育高层领导，下至第一线的 教师，都在为新课程的改革而努力。在这里，自己作为第一线的教师，结合自己实际的教学 经验，浅谈一下在新的形势下如何上好小学语文课。 在小学语文新课程标准里的前言写到，语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一 代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和 学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。的确是这样的，面对今天的教育环境， 绝对是有改革的必要的。美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育， 就意味着给孩子一个什么样的生活！”是的，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。 于是，作为小学语文课