三年级数学《可能性》教学设计.pdf

三年级数学《可能性》教学设计 【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了三年级数 学《可能性》教学设计 ，希望能给大家带来帮助 ! 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书 · 数学 ( 三 年级上册 ) 》第 104 页。 【教学目标】 1. 使学生初步体验有些事情的发生是确定的， 有些则是不 确定的。 2. 使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。 3. 初步使学生感受事件发生的可能性有大有小， 能对一些 简单的事件发生的可能性作描述， 并和同伴交换思想。 【教学重点、难点】 使学生感受事件发生的可能性有大有小，并动手验证。 【教具准备】 课件，盒子，白、黄两种颜色的球，转盘，装有玻璃球的 袋子，摸球统计表。 【教学过程】 一、猜神奇宝贝，引出课题 师：于老师今天给你们带来了一个神奇的宝贝， 想不想看 ? 第 1 页 它就在我的手里， 那你们先猜猜， 它在我的哪只手里 ? ( 你来猜，谁跟她的意见不同 ?) 师：同意在左手的举手，同意在右手的举手。 师：哎 ?意见不一致了，这是为什么 ? 生：因为有两只手，有可能在左手，也有可能在右手。 师：噢，不确定不好猜，那老师帮帮你们，看老师张开了 左手没有 ( 张开空的左手 ) 一起说宝贝在哪个手里 ?( 右手 ) 现 在一定吗 ?( 一定 ) 师：那我们来看看，果真在我的右手，这是一个什么样的 宝贝，原来是一张纸条， 写着什么 ?你快来读读。 ( 诚实 ) 一起来读。 师：有的同学一定在想， 于老师可真会开玩笑， 就“诚实” 这两个字算什么宝贝呀， 其实呢， 诚实是一种美德， 同时呢， 它也是一种对待科学的良好态度，它比宝贝还珍贵，就看谁 能真正拥有这个宝贝。 小结语：好了，刚才呢，我们在猜宝贝的时候，老师没有 帮助你们之前，你们猜有可能在左手，也有可能在右手，当 老师提示了之后，你们一下就说出了这个宝贝一定在右手， 这些就是今天我们要研究的新的数学问题——可能性。 ( 板 书：“可能性”) 第 2 页 二、摸球游戏， 感受“可能”“一定”“不可能” ( 一 ) 感受“可能” 师：这是一个空盒子，我带来了 3 个黄球， 3 个白球，把 它们都放在这个盒子里。 师：要在这个盒子里面摸球， 快来猜猜你会摸出什么颜色 的球。 生 1：黄球。 生 2 ：白球。 师：他说会摸出白球，他说会摸出黄球， 到底谁说的有道 理 ? 师：你来说。 生 3：我觉得他们说的都有道理。 师：为什么 ? 生 3：盒子里有两种球。 师：你真了不起，把两种情况都考虑到了， 说明你考虑问 题很全面，这可是学好数学的关键。你认为呢