泉山特教学校标准化建设监测佐证材料 (1).doc

泉山特教学校标准化建设监测佐证材料 第4条： 泉山特教中心校园规划图 南 第23条 泉山特教中心体育器材数量 序号 名称 单位 数量 备注　 1 篮球架 副 1 　 2 羽毛球架 副 1 　 3 跳高架 副 1 　 4 鞍马 个 2 　 5 跳板 个 2 　 6 体操棒 个 15 　 7 篮球 个 20 　 8 足球 个 15 　 9 排球 个 15 　 10 大垫子 个 3 　 11 小垫子 个 12 　 12 垒球 个 10 　 13 实心球 个 10 　 14 羽毛球拍 副 20 　 15 乒乓球拍 副 20 　 第27条 临时校门 临时校门 北楼楼梯口 教学楼通道 教学楼通道 应急照明设施 安全出口标志 紧急疏散通道标志 周界报警装置 周界报警装置 第40条 《泉山特教德育工作规章制度》 第41条 《泉山区特殊教育中心学校教学常规管理制度》 《泉山特教备课制度》 《泉山特教上课制度》 《泉山特教作业布置与批改要求》 《泉山特教学业辅导要求》 《泉山特教考试与考查评价要求》 第44条 《泉山特教学生作业时间的控制要求》 作业设计。能根据学生实际有针对性的给学生布置巩固知识、发展技能和康复训练等方面的作业。作业应适量、科学，有实效，努力减轻学生课业负担。一、二年级不留书面家庭作业；以中等水平学生完成作业的时间为准，其他年级学生完成书面家庭作业的总时间不超过半小时，通过选择性作业及康复训练指导，促进不同层次学生的发展。 第48条 学校的办学体制和管理体制的架构说明 学校是教育治理体系的重要主体，建设一流法治教育必须健全学校内部治理，落实依法治校，完善教育综合改革的组织基础和制度基础。全面推进现代学校制度建设就是落实学校办学自主权，激发办学活力的内在要求。只有完善学校法人治理体系，建立依法治校长效机制，建立和完善以学生发展为本的学校组织架构和教育教学制度，才能形成学生综合素养培养的有效形式和长效机制。而学校的章程建设是学校制度体系建设的核心。 多年来，我校坚决落实校长负责、党组织保证监督、教职工民主参与的内容管理体制。于2015年就制定并经过教职工大会通过了学校章程。我校的章程从根本上表现出我校的办学特色，与依法治校、依法治教紧密结合起来。章程制定后，我校通过教师会、教职工大会、校讯通、家长会等形式向全体教师、家长宣传我校章程。 促进特殊学生全面、健康而幸福的成长，仅靠学校建立章程是不够的，还需要有家庭、社会的协同配合。近年来，我校以学校教育为主，以社区融合教育为辅，带领我们的学生走出校门，走入社会，加强学校与社会、社区的融合，建立家庭、学校、社会“三位一体”的特殊教育融合教育网络，为每一位特殊儿童搭建多方位、立体的成长、发展平台，为他们早日融入家庭、融入社区、融入社会提供尽可能的帮助。 第49条 一、学校管理制度的结构体系说明 我校内部机构健全，岗位设置合理，职责分工明确。我校实行“校长负责制”，建立了以校长全面负责，党组织保证监督，教职工民主参与管理的学校管理结构体系。学校管理机制图如下： 泉山特教全员岗位职责 校长工作职责 1、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；依照学校章程实施管理，建立健全学校的规章制度和各项管理措施。 2、实施任期目标责任制。校长应根据国家法律、法规及教育行政部门的要求和本校的实际情况提出学校长远发展目标和任期责任目标，经教职工大会通过，报教育行政部门审批后组织实施。 3、负责教师队伍建设。组织制定教师队伍建设规划和培训计划，推进学习型团队建设，促进教师专业化发展，不断提高教师职业道德水平、专业水平、创新素质和科研能力；加强对班主任、中青年和骨干教师等的培养，严格教师队伍管理，改善教师队伍建设，建立一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的教师队伍。 4、全面负责学校教育、教学、科研工作，树立为了每一个学生终身发展的理念，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的思想，以学生为主体，教师为主导，实施素质教育，把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育教学的各个环节中，促进学生全面发展。 5、加强德育工作。遵循学生成长规律和教育规律，按照不同学龄阶段的德育内容和要求，加强社会主义核心价值体系教育、民族精神教育和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育、民族团结教育和生命教育，加强行为规范养成等教育，引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，具有理想信念、公民素质和健全人格。要创新德育途径和方法，构建学校、家庭、社会横向沟通，各年级纵向衔接，全员、全程、全方位的育人格局。 6、负责教学工作。按照国家和上海市颁布