《科技发展造福人类》(第2课时)教学设计.docVIP

《科技发展造福人类》(第2课时)教学设计.doc

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统编版小学道德与法治学科六年级下 第八课《科技发展造福人类》第 2课时教学设计 课题 科技发展造福人类 单元 让世界更美好 课时 2 学习 1. 了解信息技术时代科学技术给人类生活带来的巨大影响。 目标 2. 能够举例说明科学技术发展在人类生活应用中的反面效应。 3. 培养学生从小讲科学、爱科学、学科学、 用科学的积极的人生观和世界观。 重点 十、r wr r t. T、 r 、 ( rz r 、十 t . .r. r.、、亠r 八.一 r — 明确科学技术仕人类生活中的丿泛应用推动了社会的进步。 难点 如何规范应用科学技术,减少科学技术给人类的带来的不利影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、谈话导入一一《科技发展、沟通无限》 跟着老师的 这个话题最 师:同学们想一想,古时候两个好朋友见不着,为了表 思路回答问 有说服力,证 、r i-r-t 人 、八.r.-vr r r / r£乙、、. r、.. 、 ■、一^ _ -r~,t ——* 、— 题 达思念选择什么样的方式父流?到了近代乂相继出现什 明科学技术 么手段,让朋友间沟通越来越方便、无障碍,科学技术 书信 有 为人类提供 的日渐发达确实让我们的生活越来越便捷,大大的缩短 线电话- — 的便捷。 了人与人之间的距离。这节课我们继续学习《科技发展 手机、智能 造福人类》 机、互联网 讲授新课 活动一:小组竞赛一一“科技应用知多少” 积极参与小 科技的应用 1?出示调查题目“科技应用知多少?” 组活动,为小 已经非常广 2?各小组先搜集征集 组的荣誉而 泛,这种竞赛 3?小组间采取竞赛的方式进行汇报,两个小组交替作答, 战。 活动设计就 比一比哪一小组坚持到最后,了解的最多。 是为了引导 4?老师综合整理学生们的答案。 学生观察、积 5?大胆猜想一下,你觉得将来科学技术还会有哪些更广 联系生活需 累。 泛、更便捷的应用? 要大胆猜想 猜想的设计 (将来可以取消学校,所有人网上学习、考试,节省资 就激发学生 源、机器人进入家庭代替父母做家务、 每个人都有自己 对未来充满 的小飞船等等) 计划和设想。 活动二:感叹神奇的互联网 回顾疫情深 用最具代表 师:今年春节是一个注定让亿万中国人难忘的春节。本 刻感悟互联 性的事例引 该家人团聚,喜气祥和的节日里笼罩着新型冠状病毒带 网时代,人们 导学生明确, 来的阴霾,当我们为了配合疫情扩散而足不出门时,关 生活、工作的 当今社会互 于疫情的消息却并未因此而阻塞,十几亿同胞坐在家里 便捷。 联网不可替 便能关注到最前沿、最准确的消息,收到最权威专家的 代的重要作 指导,假如在古代便是天方夜谭。这就是互联网技术。 讨论话题举 用。 1?引导学生列举互联网在人们生活、工作中的应用 例证明自己 用话题验证 2?图片展示互联网较为广泛的应用 的观点。 互联网的巨 3?话题讨论:有人说“出门什么都不用带,有手机就够 大作用。 了”你怎样理解这句话? 理解科学技 师:科学技术的广泛应用固然让我们的生活变得越来越 术是把双刃 这是本节课 便捷、高速,然而科学技术犹如一把双刃剑,有它积极 剑。 难点,一定要 的一面也有它消极的影响。 学生充分认 活动三:辩证看待科学技术的正向功能和反面效应 通过对比图 识到反面效 1?出示两组图片对比让学生认知 片认知科学 应,才能更好 喷洒农药 农药瓶污染环境 技术的两面 的应用科学 应用手机一一废旧手机垃圾 性。 技术。 2?观看视频 转基因食品的 转基因技术 讨论:转基因技术对农作物的好处是什么?为什么人们 初步认识转 很好解释了 又会拒绝吃一些转基因食品呢? 基因食品 科学技术的 3?探究:如何看待和解决科学技术的两面性? 明确具体做 双面性。 师小结:解决科学技术给人类带来的烦恼,需要科学家 法,共同维护 的道德自律,还需要法律约束、共同约定,公共监督, 自我约束等,从而规范科学的应用科学技术。善用科学 技术,才能让科学技术真正的造福人类。 社会家园 德育目标 活动四:热点话题分析 “你怎样拒绝网络诱惑?” 自觉抵制网 1出示漫画认识现象 络诱惑。 解决热点问 讨论:如何自觉抵制网络依赖、沉迷于网络?每个冋学 题,家长老师 都说一说自己的具体做法。 的难题。 师:人们曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔,今天, 聆听理解 让学生懂得 载人飞船已在太空逃游:人类曾经梦想能像鱼儿那样在 人类对飞天 水中畅游,今天,潜水技术已经能让我们深入海底…科 按时间顺序 的探索是一 技让梦想变成了现实。 梳理人类飞 点一滴的成 活动五:感悟人类飞天梦的历程 天的历程,积 绩积累才有 1?阅读课文了解人类对飞行的探索 累掌握。 如今人类对 2?出示中国载人航天的辉煌成就。 感悟中国的 太

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