丑小鸭教学设计新部编版定稿.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 丑小鸭（二年级下册） 教材简说： 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的 《丑小鸭》改写的一篇童话。 文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程， 他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥 哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺 负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎 狗追赶的厄运。 尽管遭遇如此凄凉， 但他仍然没有忘记对美丽的深情 向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢 ? 教学目标 : 1、能正确认读 “烘、卧”等 14 个生字；能正确书写 “灰、 冰” 等 12 个生字；并能够听写。 任务分析 : 目标 1.1 属于动作技能、言语联想。 学习条件： 1 、外部条件：教师具有正确示范、指导的能力。 、内部条件：学生会正确、熟练地拼读音节。目标 1.2 属于动作技能。 学习条件： 1、外部条件：教师具有正确示范、指导的能力。 、内部条件：学生会掌握基本笔画的书写规则。目标 1.3 属于言语信息。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 学习条件： 1、内部条件：学生能够自动化书写，并能够建立音、 形、义的联系。 2、能联系上下文说出自己对“惊奇” 、“羡慕”这两个 词语的意思。 任务分析： 目标 2 属于智慧技能当中的词义学习。 学习条件： 1、外部条件：提供课文中含有“惊奇” 、“羡慕”这 两个词语的句子，结合句段学习的概念进行分析指导。 2 、内部条件：能联系上下文， 自己以往的词语理解 经验来说出“惊奇” 、“羡慕”的意思。 3、能正确、流利地朗读课文；并读出丑小鸭难过、悲 伤到激动、兴奋的情感变化，以示对丑小鸭不幸遭遇过程的 理解和体验。 任务分析： 3.1 属于动作技能和言语联想。 学习条件： 1、外部条件：提供录音示范朗读，对学生的朗读 进行评价和反馈。 2 、内部条件：学生掌握一定的朗读技能。 3.2 属于智慧技能里面的基本技能。 学习条件： 1、外部条件：示范朗读，对学生的朗读进行评价和 反馈。 2 、内部条件：学生首先对课文内容有自己的感悟， 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 并能够掌握轻重缓急等朗读的技能。 、能结合课文内容，举自己生活中遇到困难的例子；并能写出总分总结构的几句话。 任务分析： 4.1 属于内容与价值观。 学习条件： 1、外部条件：提供课文内容，对学生曾遇到的困难 进行评价。 2 、内部条件：学生首先要掌握课文基本内容， 其次 要有困难的生活体验，并能够建立两者之间的联系。 4.2 属于段落图式，规则的运用。 学习条件： 1、外部条件：提供一个情景，帮助学生运用。 、内部条件：已经理解总分总句法的构段规则。 教学重点： 1、能联系上下文说出“惊奇” 、“羡慕“两个词语的意 思； 2、能结合课文内容，说出自己生活中遇到的困难。 教学难点： 能懂得第三节句子间的关系，并写出几句总分总结构的 句子。 教学内容 掌握水平（认知过程维度） （知识维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1.1 拼音、标点字 基 1.3 本 遣词、造句技 方法与策略 能 朗读、写字 课文内容 高 （含价值观）级 篇章结构、选技 材构思 能表达技巧与 策略 综合能力  2 1.2 3.1 3.2 4.2 4．1 教学时间： 2 课时 第一课时 教学过程： 一、图片引入，揭示课题 孩子们，这是丹麦童话作家“安徒生” ，他的童话作品有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《皇帝的新装》《影子》、《一滴水》等。( 可以由学生说出 ), 今天我们就来学习他的其中一篇 , 揭题板书：《丑小鸭》。指导书写“鸭”字（左窄右宽，指导写好“鸟”字 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 的竖折折钩）。 二 、初读课文 ，了解大意 出示自学要求： 、自读课文 8 分钟，能读准课文生字、新词。 、能读通课文难读的句子，划出不明白的词语、句子。 、课文写了丑小鸭的什么故事？