如何进行教学反思讲课讲稿.pdf

学习资料 如何进行教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：如何进行教学反思 反思是教师以自己的职业活动为思 考对象，对自己在职业中所做出的行为 以及由此所产生的结果进行审视和分析 的过程。教学反思被认为是 “教师专业 发展和自我成长的核心因素 ”。 新 课程 非常强调教师的教学反 思，按教学的进程，教学反思分为教学 前、教学中、教学后三个阶段。在实际 教学中，我通过在三个不同阶段对教材 的理解、教学目标的制定、教学方法的 设计等多方面进行不断的思考和更新， 使我在理论和实践经验方面都有了很大 提高。 一。教学前反思： 在教学前进行反思，能使教学成为 一种自觉的实践。 在以往的教学经验中， 教师大多关注教学后的反思，忽视或不 各种学习资料，仅供学习与交流 学习资料 做教学前的反思。其实教师在教学前对 自己的教案及设计思路进行反思，不仅 是教师对自己教学设计的再次查缺补 漏、吸收和内化的过程，更是教师关注 学生，体现教学 “以学生为本 ”这一 理念的过程。 在本次授课中，我第一步是让学生 回忆什么是鉴别，以及鉴别的依据是什 么，进而提出物质在溶液中存在的微粒， 使学生把鉴别的实质理解清楚，即物质 的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样 的设计使培养了学生通过现象看本质的 能力。 在接下来的教学设计中，我设计了 分组讨论， 目的是培养学生的协作精神。 还安排的学生实验，以培养学生的动手 能力。另外在一道题中安排多种解法， 拓展了学生的思维。 在接下来的练习中我采用由易到难 的手法，符合学生的思维发展。上课前， 我认真地对教学思路、 教学方法的设计、 教学手段的应用及学生的年龄特点、在 各种学习资料，仅供学习与交流 学习资料 课上可能有的反应做了充分的反思。 经过课前的反思与调整，教学内容 及方法更适合学生，更符合学生的认知 规律和心理特点，从而使学生真正成为 学习的主体。 二。教学中反思： 在教学中进行反思，即及时、自动 地在行动过程中反思，这种反思能使教 学高质高效地进行。课堂教学实践中， 教师要时刻关注学生的学习过程，关注 所使用的方法和手段以及达到的效果， 捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路 和方法，使课堂教学效果达到最佳。 在前面的课堂教学实践中，当学生 争先恐后地展示自己所设计的实验方 案，并要求用实验验证，而且很多学生 积极参与讨论，来评价其他同学的设计 方案。同时在教学中根据学生的思路和 热情，我及时调整自己的教案，一起到 更好的引导效果，实现学生为主体，教 师为主导的教学理念。在我精心设计的 问题的引导下，学生思路清晰了，课前 各种学习资料，仅供学习与交流 学习资料 预期的目的基本达到。 根据课堂上的具体情况，经过我适 时地调整、创新教学内容和方法，使学 生能够结合实际高频率地运用知识，解 决问题的能力，更好的提高了教学质量 和教学效果。 三。教学后反思： 教学后的反思 —— 有批判地在行 动结束后进行反思，这种反思能使教学 经验理论化。在课堂教学实践后及时反 思，不仅能使教师直观、具体地总结教 学中的长处，发现问题，找出原因及解 决问题的办法，再次研究教材和学生、 优化教学方法和手段，丰富自己的教学 经验；而且是将实践经验系统化、理论 化的过程，有利于提高教学水平，使教 师认识能上升到一个新的理论高度。 通过反思《物质鉴别的复习课》 ，对 这一课进行全面反思后，我认识到要善 于处理好教学中知识传授与能力培养的 关系，巧妙地创设能引导学生主动参与 的活动及情境，让学生在实践中学习， 各种学习资料，仅供学习与交流 学习资料 才能不断地激发学生的学习积极性与主 动性，既培养学生的学习兴趣，又培养 学