2014秋青岛版数学四上第五单元《收获的季节 除数是两位数的除法》（第7课时）ppt课件.pptxVIP

收获的季节 教学目标 1.理解因数和倍数的概念，能够找出一个数的因数的和倍数； 2.知道这个数的因数和倍数各有什么特征，能够解决相关的实际问题。 3．培养同学们的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。 1 × 12=12 2 × 6=12 3 ×4=12 3是12的因数， 4也是12的因数； 12是3的倍数，12也是4的倍数。 研究因数和倍数，所说的数都是指自然数（0除外）。 12的因数有：1、12、2、6、3、4 × = 1 12 12 1和12是12的因数。 × = 2 6 12 2和6是12的因数。 × = 2 6 12 12是2的倍数， 2和6是12的因数。 也是6的倍数。 12是3和4的倍数。 3和4是12的因数。 一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。 你能找出30的所有因数吗？ 30的因数有： 1、30、2、15、3、10、5、6 6的因数有： 11的因数有: 16的因数有： 24的因数有： 观察下面各数的因数，你发现了什么？ 1、6、2、3 1、11 1、16、2、8、4 1、24、2、12、3、8、4、6 一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 练习题 写出下列个数的因数和倍数 因数 倍数（写出5个） 4 7 15 32 40 练习题 因数 倍数（写出5个） 4 1 2 4 4 8 12 16 20 7 1 7 7 14 21 28 35 15 1 15 3 5 15 30 45 60 75 32 1 32 2 16 4 8 32 64 96 128 160 40 1 40 2 20 4 10 5 8 40 80 120 160 200 数学核心素养 一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。 高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析 义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念 更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习 设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界