教育政策价值取向.pptVIP

小学教育政策的价值取向;政府工作报告与教育相关的部分内容;;;; 平等取向的内涵 1、起点平等 （入学机会平等） 2、过程平等 （教育资源的占有分配） 3、结果平等 (学业成就、教育质量的平等 );我国教育公平取得的成绩： 2000年底，基本实现了“两基”； 2004年，“普九”覆盖率为93.6%； 2007年，“普九”覆盖率为99.3%； 中国在用不到20年时间走完发达国家上百年才完成的普及九年义务教育历程。;;;;;;;相关的研究热点： 市场机制挑战教育公平 刘复兴.市场条件下的教育公平：问题与制度安排 .北京师范大学学报(社会科学版), 2005.01. 教育公平与教育效率 褚宏启.教育公平与教育效率:教育改革与发展的双重目标.教育研究,2008.06. 弱势补偿或者优先扶持 弱势补偿是实现教育平等的基本手段之一（刘复兴）;优先扶持的理由：打破恶性循环;（二） 人本取向 人本主义教育哲学的主要观点：;初等教育最初是以培养3R的熟练劳动者为目的；　 进入20世纪，初等教育不再是终结性的结业教育，成为整个教育系统的基础一环； 50、60年代以来，高等教育大众化和终身教育的兴起，使初等教育更加着眼于儿童自身发展的全面性和可能性； 社会发展和科技进步使人的道德、情感、交往等遇到越来越多的问题，对人自身的关怀成为一个重要的课题，各国教育不断提升人自身的价值，注重儿童身心的发展。 　;; 讨论：我国初等教育课程政策的人本化取向主要表现哪些方面？ ;;（三） 民主取向 20世纪以前（教会、慈善组织，法国大革命，费里法案） 进入20世纪（杜威民主主义教育思潮，60年代教育民主化运动) 80年代以来（学校办学自主权扩大，“特许学校”） ;美国从90年代初开始实施的教育改革中，出现了一种新型的办学模式，即公校私营的特许学校。目前，特许学校发展迅速，有可能成为21世纪美国中小学办学模式的主流。 特许学校是经美国州政府立法通过，特别允许教师、家长和社区与州教育局合作创办并管理的学校。这类学校由政府负担教育经费，但由私人经营，管理上不受一般教育行政法规的限制。 特许学校的课程设置、教学进度与标准、时间安排和教师选聘，由社区、家长和教育局共同协商决定，并以契约的形式固定下来。;; （四）优先取向 从教育现代化历程来看，初等教育都一直居于恒久不变的优先发展的地位。 初等教育的全民性、基础性和平等性，决定了国家在教育发展和投入上的优先性。 “教育立国”著称的日本“抓两头，带中间”策略;;;