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戏剧赏析课在大学英语教学的文化输入论文 　　摘 要：内容提要 ：就当前大学英语教学实际情况来看，大学英语教学存在一些缺点，无法教授学生相对纯正的英语，很多学生虽然掌握了英语这门语言，但是在其讲英语时，会暴露中国式英语，即讲英语口气比较僵硬、英语发音不够标准等。 　　关键词：大学英语教学 　　内容提要：就当前大学英语教学实际情况来看，大学英语教学存在一些缺点，无法教授学生相对纯正的英语，很多学生虽然掌握了英语这门语言，但是在其讲英语时，会暴露“中国式英语”，即讲英语口气比较僵硬、英语发音不够标准等。为了避免学生出现以上情况，在进行大学英语教学之中应当高度重视英美戏剧赏析课，有效的进行英美文化输入，让学生长期受到英美文化的熏陶和影响，从而提高学生英语语言水平。基础此，本文将重点分析和探讨英美戏剧赏析课在大学英语教学中如何进行文化输入。 　　关键词：英美戏剧；赏析课；大学英语教学；文化输入 　　英美戏剧赏析课是一门语言基础课程，也是拓展知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。在大学英语教学中良好的开展英美戏剧赏析课，进行英美文化输入是非常必要的，学生在课程学习中不仅能够学到精雕细琢的语言，还能了解欧美的生活方式、风俗习惯、宗教信仰、价值观念等，进而捕捉西方文化心理结构中文化积淀和鲜明的时代内容，如此学生基于欧美文化背景来进行语言学习，可以更加准确的理解语言表达意思，逐渐学好英语这门语言[1]。所以，英美戏剧赏析课在大学英语教学中的文化输出很是重要。 　　一、英语戏剧赏析课的文化输入作用 　　戏剧理论家爱莉斯罗宾逊增指出：大学戏剧对自己、对学生、对观众都有责任，要通过戏剧来发现和呈现出普通的人类经验、情绪和思想。我们有责任帮助学生和观众熟悉我们从子古希腊以来的前人那里继承下来的经典戏剧遗产。戏剧，作为集文学、美术、表演、音乐等多种艺术成分于一体的综合艺术形式，其传输的不仅仅是语言、文化，还培养学生和观众跨文化交际的意识和能力。所以，在大学英语教学之中良好的开展英美戏剧赏析课进行文化输入可以发挥多种作用。具体来说，主要为：（1）基于自然对话中语言表达与表述所创作的戏剧对白，其是贴近英语日常用语的。在进行英语戏剧赏析课中，组织学生共同研究戏剧对白，可以使学生联系日常英语表述，使学生可以灵活的运用英语语言进行日常对话。（2）尽管戏剧是基于日常生活中自然对话所创作的，但是其为了与音乐、节奏等方面相搭配，相融合，所以会在自然对话中提炼精华，剔除无意义的对话，增强语言的个性特征。那么学生在进行英美戏剧赏析中自然能够更加准确的理解英语单词或英语语句，以便学生能够准确的表达英语。（3）在英美戏剧中，多个任务的创设，情节的构成，组成完整的戏剧，加之演员淋漓尽致的表演，为观众呈现一出精彩的戏剧表演。英美戏剧赏析中故事情境的创设，可以将学生代入其中，让学生带着某种情感来进行英语对白，可以使学生更容易理解英语语言，准确把握语言表述的方式、口吻，如此对于增强学生英语语言表述能力有很大帮助[2]。 　　二、英美戏剧赏析课的文化输入形式 　　基于以上内容的分析，确定英美戏剧赏析课的文化输入对于提高学生英语综合应用能力有很大帮助。但要想实现此目的，需要选择适合的、合理的文化输入形式。 　　（一）多样化的课程讲解及引导 　　多样化的课程讲解及引导，可以让学生接触多种戏剧作品，或情感浓重的、或趣味十足的、或美好生活向往的作品内容呈现，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而积极投入到课程讲解之中，在教师的引导之下学习英语语言，增强学生的能力、精神、意识等。那么，如何在英美戏剧赏析课中进行多样化的课程讲解及引导？在课程开展伊始，教师应当向学生介绍戏剧作品及其作家、戏剧流派、创作背景、艺术形式等。在此基础上，播放戏剧表演的录像或光盘，并根据播放的内容，进行适当的讲解，使学生能够对戏剧作品有大体的了解。完成戏剧作品的播放之后，将重点讲解放在关键性对白和场景上，引导学生反复对比和思考几个作品对白及场景，进而共同讨论英语语言使用及表示的意思[3]。 　　（二）短剧表演、对话编排等随堂活动 　　英美戏剧赏析课中适当的开展随堂活动，可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，让学生融入到课程学习中来，关注戏剧、学习戏剧、研究戏剧，逐渐参透戏剧，并从中获得英语知识、增强自身能力、强化自身意识。当然，要想良好的呈现随堂活动，应当根据戏剧作品及学生的实际情况，呈现灵活性强、即时性强的短剧表演、对话编排等随堂活动，如此可以营造相互帮助、共同努力的氛围，加之教师的适当引导、鼓励，让学生参与到随堂活动当中，设定实质的目标，让学生进行戏剧编排或短剧表演，如此学生可以在戏剧作品赏析，收获英语知识和欧美文化，增强自身的表演能力、赏析能力等[4]。 　　（三）角色分配，参与戏剧编演 　　英美